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长期以来，小学数学教学主要训练学生的集中思维，课本上材料和题目的呈现大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题，用常规的思路和方法解决问题。这对于帮助学生掌握基础知识、基本技能是必要的，但对他们学习兴趣的激发、能力的培养，特别是创造性思维的发展，显然是不够的。由于发散思维具有“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，要有意识地培养学生的发散思维能力。