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我们发现在学生的学习过程中，热情有着定向和动力作用，是学生主动参与学习活动的基础，能够激发起他们的热情，他们在学习的过程中就会去主动探讨。当前教育界提出的“愉快教学”模式，也不就是把激发学生的学习热情定义为“愉快教学”的基础吗？但是学习热情不是天生就具有的，这主要还是要靠我们的老师千方百计地引导学生和调动他们的学习热情和主动学习，从而创造性地学习，已达到提高我们老师的教学效率和优化教学课堂的目的。