【摘 要】
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以RLTESECC项目为支撑,研究中国师范生在参与交换生项目前后对师生关系认识的变化。研究使用了问卷法、访谈法和实物收集法,研究结果表明:尽管师范生对师生关系影响因素的认
【基金项目】
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加拿大社会科学与人文科学研究委员会合作项目“加拿大与中国教师教育和学校教育互惠学习研究”(895-2012-1011)
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以RLTESECC项目为支撑,研究中国师范生在参与交换生项目前后对师生关系认识的变化。研究使用了问卷法、访谈法和实物收集法,研究结果表明:尽管师范生对师生关系影响因素的认识变化不大,但在师生关系本质、价值观、实践观的认识方面发生了显著变化。具体而言,在师生关系中,要追求平等并包容不平等、教师的情感投入要适度、师生关系要根植于社会文化。此外,师范生基于反思绘制了理想师生关系的蓝图,并开始思考如何建构良好的师生关系。本研究的启示有:交换生项目应强调"带出去"和"带回来"
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