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摘要：微课是近年来非常流行的新教学方式，在小学数学教学中，巧用微课进行解决数学问题教学，往往能够事半功倍，让学生易懂、易学。本文主要介绍如何运用微课提高小学生数学问题解决能力。
关键词：小学数学；解决问题；课堂教学；提高能力
数学课程作为学生们学习的重要学科，能够培养学生们的思维方式，加强小学生对数学知识的有效应用。目前，小学生解决数学问题的能力还有所缺乏。微课作为一种新型的教学方式，在小学数学课程教学中的应用，能够有效地提升学生们数学问题的解决能力。因此，本文主要通过分析小学生数学问题解决能力较低的原因，并对微课的运用促进小学生数学问题解决能力提升的策略展开研究。
一、小学生数学问题解决能力较低的原因分析
1.缺乏学习兴趣
根据笔者的调查发现，很多小学生们对数学课程的学习缺乏一定的兴趣。数学这门课程具有一定的抽象性，对于小学生们而言，学习起来往往存在着一定的难度。小学生对数学课程的学习主要在老师的引导下，数学老师给学生们展开数学课程教学，却并未尊重学生在学习中的主体地位，所展开的数学课堂氛围不够活跃，教学缺乏一定的趣味性。在这种学习环境下，学生们对数学课程的学习兴趣逐渐下降。
2.教学方式过于单一
由于小学数学老师们受到传统应试教育的影响，使得老师们在数学课程的实际教学中，采用的教学方式过于单一，只是一味地给学生们灌输数学知识，展开题海战术。在这种情况下，往往会影响学生们的学习热情，给学生们带来巨大的学习压力，从而使得学生的学习能力下降，无法有效地解决数学问题。
二、利用微课促进小学生数学问题解决能力提升的策略研究
小学阶段的数学课程教学，对小学生的未来成长有着至关重要的影响。老师们要重视小学生们解决数学问题的能力，结合教育的发展步伐，利用微课这种新型的教学方式，促进小学生数学问题解决能力的提升。
1.利用微课进行教学设计，培养学生们学习兴趣
随着科学技术的发展，多种新型的教学法方式被应用在实际的教学当中，并得到了较好的教学效果。微课主要结合信息技术的多样性，使小学数学课程教学变得更加丰富，突破了传统的教学理念和教学方式。它能够以更加生动的形式，展现出小学数学中的各种知识内容，以降低学生们的学习难度，使学生们对数学课程产生学习兴趣。数学老师应该充分利用微课进行小学数学课堂教学设计，从而培养小学生们的数学学习兴趣，为小学生们数学问题解决能力的提升打好基础。
比如，学生们在学习认识四边形的时候，要掌握四边形所具备的特征，以及四边形周长与面积的计算公式。在传统的教学方式下，老师们往往都是给学生们进行简单的讲解。但在微课的利用下，老师可以将这节课程所学习的数学内容制作成简单的视频课件，让学生们通过观看这些生动形象的微课视频，对四边形有一个最为基础的认识。教师也可以在微课视频中添加一些与实际生活有关的四边形，运用简单的几何图形和色彩，让学生们在观看微课的过程中，感受四边形所具备的主要特征，以及生活与数学之间的联系。微课的利用，可以加深学生们对数学知识内容的记忆，还可以激发学生们对数学知识的学习兴趣，为数学问题解决能力的提升打好坚实的基础。
2.借助微课资源，提高学生解决数学问题的能力
在小学时期，学生们的思想观念和学习能力都还在萌芽阶段，对于数学知识的认识，难免存在很大的偏差。由于小学生们年纪的限制，数学老师必须采用更加先进的教学方式，以提高学生们解决数学问题的能力。微课可以以音频和图片的形式，将数学教材中的各项重点知识内容进行整理融合，这种教学方式具备一定的针对性，而且还有着较强的趣味性，能够在一定程度上帮助学生们更加有效地学习数学课程。
例如，学生们在学习长方体和正方体的时候，老师可以提前使用微课视频，给学生们制作出长方体和正方体的结构以及形成过程，以此培养学生们的空间想象能力，从而使学生们对长方体与正方体表面积和体积计算公式的原理有更加深入的理解。老师还可以让学生根据所学习的内容，找出实际生活中的长方体与正方体，并锻炼学生们计算体积和表面积的能力。
3.运用微课视频展开教学，强化学生数学问题的解决能力
教育事业的发展对教学的创新和改革非常重视，微课作为一种新型的教学方式，与现代科学技术之间进行了有效的融合。在小学数学课程教学中，微课可以创造更加简洁生动的数学教学内容，改善学生们的思维方式，让学生们能够更好地学习数学知识，并且还可以强化学生们解决数学问题的能力促进小学数学教学效率的提升。
比如，在学习加减法的时候，老师可以给学生们制作出与实际生活密切相关的微课视频，将加减法知识融入其中，讓学生们在观看的过程中善改自身的思维方式，促进学生创新能力的提升。
综上，小学数学知识的学习，旨在培养学生们解决数学问题的能力。微课的应用，改善了传统的教学方式，为学生们带来了更加丰富的数学学习内容，能够有效地促进小学数学教学能力的提升。
（作者单位：江西省樟树市大桥下汽张家小学）
关键词：小学数学；解决问题；课堂教学；提高能力
数学课程作为学生们学习的重要学科，能够培养学生们的思维方式，加强小学生对数学知识的有效应用。目前，小学生解决数学问题的能力还有所缺乏。微课作为一种新型的教学方式，在小学数学课程教学中的应用，能够有效地提升学生们数学问题的解决能力。因此，本文主要通过分析小学生数学问题解决能力较低的原因，并对微课的运用促进小学生数学问题解决能力提升的策略展开研究。
一、小学生数学问题解决能力较低的原因分析
1.缺乏学习兴趣
根据笔者的调查发现，很多小学生们对数学课程的学习缺乏一定的兴趣。数学这门课程具有一定的抽象性，对于小学生们而言，学习起来往往存在着一定的难度。小学生对数学课程的学习主要在老师的引导下，数学老师给学生们展开数学课程教学，却并未尊重学生在学习中的主体地位，所展开的数学课堂氛围不够活跃，教学缺乏一定的趣味性。在这种学习环境下，学生们对数学课程的学习兴趣逐渐下降。
2.教学方式过于单一
由于小学数学老师们受到传统应试教育的影响，使得老师们在数学课程的实际教学中，采用的教学方式过于单一，只是一味地给学生们灌输数学知识，展开题海战术。在这种情况下，往往会影响学生们的学习热情，给学生们带来巨大的学习压力，从而使得学生的学习能力下降，无法有效地解决数学问题。
二、利用微课促进小学生数学问题解决能力提升的策略研究
小学阶段的数学课程教学，对小学生的未来成长有着至关重要的影响。老师们要重视小学生们解决数学问题的能力，结合教育的发展步伐，利用微课这种新型的教学方式，促进小学生数学问题解决能力的提升。
1.利用微课进行教学设计，培养学生们学习兴趣
随着科学技术的发展，多种新型的教学法方式被应用在实际的教学当中，并得到了较好的教学效果。微课主要结合信息技术的多样性，使小学数学课程教学变得更加丰富，突破了传统的教学理念和教学方式。它能够以更加生动的形式，展现出小学数学中的各种知识内容，以降低学生们的学习难度，使学生们对数学课程产生学习兴趣。数学老师应该充分利用微课进行小学数学课堂教学设计，从而培养小学生们的数学学习兴趣，为小学生们数学问题解决能力的提升打好基础。
比如，学生们在学习认识四边形的时候，要掌握四边形所具备的特征，以及四边形周长与面积的计算公式。在传统的教学方式下，老师们往往都是给学生们进行简单的讲解。但在微课的利用下，老师可以将这节课程所学习的数学内容制作成简单的视频课件，让学生们通过观看这些生动形象的微课视频，对四边形有一个最为基础的认识。教师也可以在微课视频中添加一些与实际生活有关的四边形，运用简单的几何图形和色彩，让学生们在观看微课的过程中，感受四边形所具备的主要特征，以及生活与数学之间的联系。微课的利用，可以加深学生们对数学知识内容的记忆，还可以激发学生们对数学知识的学习兴趣，为数学问题解决能力的提升打好坚实的基础。
2.借助微课资源，提高学生解决数学问题的能力
在小学时期，学生们的思想观念和学习能力都还在萌芽阶段，对于数学知识的认识，难免存在很大的偏差。由于小学生们年纪的限制，数学老师必须采用更加先进的教学方式，以提高学生们解决数学问题的能力。微课可以以音频和图片的形式，将数学教材中的各项重点知识内容进行整理融合，这种教学方式具备一定的针对性，而且还有着较强的趣味性，能够在一定程度上帮助学生们更加有效地学习数学课程。
例如，学生们在学习长方体和正方体的时候，老师可以提前使用微课视频，给学生们制作出长方体和正方体的结构以及形成过程，以此培养学生们的空间想象能力，从而使学生们对长方体与正方体表面积和体积计算公式的原理有更加深入的理解。老师还可以让学生根据所学习的内容，找出实际生活中的长方体与正方体，并锻炼学生们计算体积和表面积的能力。
3.运用微课视频展开教学，强化学生数学问题的解决能力
教育事业的发展对教学的创新和改革非常重视，微课作为一种新型的教学方式，与现代科学技术之间进行了有效的融合。在小学数学课程教学中，微课可以创造更加简洁生动的数学教学内容，改善学生们的思维方式，让学生们能够更好地学习数学知识，并且还可以强化学生们解决数学问题的能力促进小学数学教学效率的提升。
比如，在学习加减法的时候，老师可以给学生们制作出与实际生活密切相关的微课视频，将加减法知识融入其中，讓学生们在观看的过程中善改自身的思维方式，促进学生创新能力的提升。
综上，小学数学知识的学习，旨在培养学生们解决数学问题的能力。微课的应用，改善了传统的教学方式，为学生们带来了更加丰富的数学学习内容，能够有效地促进小学数学教学能力的提升。
（作者单位：江西省樟树市大桥下汽张家小学）