【摘 要】
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在小学数学教学中,语言成为教师和学生沟通的重要桥梁。教师精练准确、生动形象的教学语言,能够起到调动学生学习主动能动性、活跃课堂气氛的作用。这一点早已被广大小学数学
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在小学数学教学中,语言成为教师和学生沟通的重要桥梁。教师精练准确、生动形象的教学语言,能够起到调动学生学习主动能动性、活跃课堂气氛的作用。这一点早已被广大小学数学教学工作者所重视,而作为语言的重要辅助手段――手势,却常常被人们所忽视,本文将对手势在数学教学中的运用作一点粗浅的探讨,手势从内容上分,大体有四种:一种是判斯性手势;第二种是描给性手势;第三种是精示性手势;第四种是指正性手势。
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