【摘 要】班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。本文从初中班主任应当具备的素质开始展开叙述，从学校管理制度方面现存问题对班主任的影响和班主任自身存在的问题两大方面问题进行分析，并提出了相应的策略。
　　【关键词】初中班主任；管理工作；素质
　　一、初中班主任应当具备的素质
　　国家不断地注重人才的培养，注重教育。孩子是国家的未来，民族的希望，理应受到良好的教育与培养，作为教师，尤其是班主任，更应当关注学生的健康成长，不仅是学习方面还有身心方面的健康成长。第一，具有献身精神的职业素养。班主任作为知识的推动者，做人的教育者，培养的不仅是学生的学习能力还有做人的品质。由于我国现阶段的现状，班级人数相对较多，班主任的工作更是繁忙，需要班主任教师具有强大的献身精神才能让孩子更加健康的成长。第二，身体素质和心理素质要过硬。班主任的工作比较辛苦，尤其是面对孩子，不管自己有多么难受还是伤心的事情，都不能把情绪带到课堂上，这样对孩子的健康成长都有一定影响。
　　二、现阶段初中班主任管理方面存在的问题
　　现阶段的班主任的工作量越来越大，不仅对教学上心，还要仔细观察学生平时的一举一动，无法做到能够全面观察学生和了解学生的所作所为，目前我国的教育仍然出现一系列的问题，从两个角度进行阐述，一是从学校的管理制度上，而是从自己自身当班主任的角度上来思考班主任管理现在有哪些问题。
　　（一）学校管理制度方面现存问题对班主任的影响。1、升学压力大，对学生无法实行个性化管理。从现存的角度来看，我国各个地区都面临着考学的压力，从升小学、升初中、升高中都无疑给班主任带来巨大的压力，面对学校的压力、家长以及社会的压力，升学率的成败将影响班主任的晋升以及名誉各个方面的问题，从而导致无法对学生实行个性化管理。学校以升学率为目标，班主任不敢以个性化教学为主，培养了学生的动手能力，却缺乏了学生了做题、考试的能力，从而导致升学率的降低，将无法展开个性化教学以及个性化管理。2、学校对班主任的保护权利低。面对经济的发展，电子科技的迅猛发展，学生人手一部手机，现在的学生打不得、骂不得，即使是做错了事情也要以教育为主，只要一轻微的训斥一下学生，就会导致家长找上门的这类事情，学校会针对教师进行教育，总是认为班主任的不对，从而这就造成班主任管理的积极性变低。学生又经常反应，现在上学太单调，老师不管我们此类这样的话。班主任的想法是，你千万别磕着、碰着，因为教师自身是担负不起这个责任，只要不出现人命，我们又没有训斥学生就可以。
　　（二）班主任自身存在的问题。1、班主任的工作量大、责任重。现阶段，学生在学校发生的任何状况都属于老师的失职，老师的责任太大。学生也就是孩子，孩子的天性就是喜欢玩，对事物充满好奇。班级人数非常多，每个班级至少都要50人，如果不实施点严厉的措施，学生根本就不会听话，这又与国家政策相违背。为了让学生健康成长，学生的大大小小的事情，无疑都不得不管到。2、与科任老师的沟通问题。许多科任老师为了增加自己学科的成绩，就将会利用学生的自习课时间给他们进行补课。班主任是科任老师和学生之间的桥梁，学生不想补课，班主任应当教育学生说，这都是为了你们好，又要与科任老师说，学生很喜欢上课。不仅仅在此，有时学生对科任老师有意见，更有甚者与科任老师大吵，这都需要班主任进行解决。老师也是人，面对突发状况，也不是所有的状况都能解决的特别恰当好处，所以与任课老师的沟通也将是班主任自身的一个重大问题。
　　三、针对以上问题提出相应的解决策略
　　（一）健全学校针对班主任的管理制度。1、制定健全的管理与评价体系。学校应当制定良好的评价体系，不仅仅只依靠中考成绩，也要根据班主任的付出而定绩效，尤其是面对年轻的老师，更加注意培养年轻教师，对他们多加培训，实施老班主任对新班主任实行一带一制度。2、探索班主任工作的有效机制。许多学校现在有主班主任以及副班主任。为了学生的健康发展学校应当建立班主任工作的有效机制，这在一定程度上减缓了班主任的工作压力，不一定所有的事情都需要班主任亲自去干。班主任应当利用大量的时间去了解学生，关心学生，让学生感觉到自己的存在感。学校应当鼓励班主任自身探索适合自己也适合班级的管理模式，从而全员都参与到班主任的管理。还有一点可以把班主任专业化。班主任就是班主任，不负责教学，这样班主任和教师都会减少工作量以及工作压力。3、加大对班主任工作的宣传。加大班主任工作的宣传，争取能够得到家长以及社会各界的理解与支持。教育仅仅靠学校是不够的。家长是学生出生后的第一任老师，家长的教育占有了很大的比重，家长的配合对班主任以及学校都是最大的慰藉。
　　（二）增强班主任自身能力的建设。1、加强班主任的专业化培训。随着教育部的改革，不断职业的专业化，作为教师是教书育人的职业更应当培养教师的专业化以及教书育人的能力，增加以及增强对班主任进行培训，从而增强班主任对班级的管理能力。班主任应当学习班主任管理的先进理念和理论的研究，从而做到理论与实践相结合。鼓励一线优秀教师对班主任管理建设方面进行探讨与研究，有效的探索班主任专业化发展的有效策略与模式。2、培养班主任交流能力。班主任作为学生与科任教师、家长与学校的桥梁，应当具备良好的沟通能力。这不仅需要学校对班主任的培养，也需要自身对沟通的认识。现时代的班主任更应当注意沟通的技巧。学校建立良好的沟通机制，增加各科老师沟通的机会，增加互相沟通与学习的机会。沟通中将会学习更多的知识，分享彼此的经验，总结经验，改善自己的班级管理方法。