【摘 要】
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在小学体育教学过程中，传统的体育课堂仍然在沿用教师传授技能为主，学生也习惯于教师先讲解技术动作，整节课基本上一半时间教师在讲解，学生练习的时间受到了很大的限制。过程中，一般要求学生牢记技术动作，通过教师示范，引导学生观察与模仿，再进行集中或者分组练习、学生展示等方式对学生动作进行评价。新理念下的体育课堂对体育老师提出更高的要求，需要改变以往的教学思维，优化体育课堂，打造更快乐高效的体育课堂。
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在小学体育教学过程中，传统的体育课堂仍然在沿用教师传授技能为主，学生也习惯于教师先讲解技术动作，整节课基本上一半时间教师在讲解，学生练习的时间受到了很大的限制。过程中，一般要求学生牢记技术动作，通过教师示范，引导学生观察与模仿，再进行集中或者分组练习、学生展示等方式对学生动作进行评价。新理念下的体育课堂对体育老师提出更高的要求，需要改变以往的教学思维，优化体育课堂，打造更快乐高效的体育课堂。
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