融游戏精神,实现“小鬼当家”——以中班生成性区域“渔港码头”开展为例

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区域活动是幼儿园独特又深受幼儿喜欢的一种学习活动,它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。然而,在实际区域活动开展中,我们不难发现,区域活动是以教师为主导,幼儿只是被动的游戏与学习。本文中,笔者结合自主、自发、创新、愉悦的游戏精神及实际中班幼儿的年龄特点,以“渔港码头为例”从创设幼儿自己的区域环境(让幼儿决定玩什么)、建立幼儿自己的区域规则(让幼儿决定怎么玩)、交流与分享幼儿自己的活动感悟(让幼儿说自己玩的怎么样)三个方面具体阐述,如何让区域活动成为孩子自己的活动,从而真正体现区域的自
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