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新课改强调,教师应该关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能够引导学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,使每个学生在原有的基础上都能得到充分的发展与提升.高中物理难度大,思维水平要求高,造成不同学生的学习存在较大的个体差异,实行差异化的个性化教学势在必行.
基于学生学习差异的个性化教学——以伏安法测电源电动势和内阻实验的误差分析为例
【摘 要】
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新课改强调,教师应该关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能够引导学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,使每个学生在原有的基础上都能得到充分的发展
【机 构】
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江苏省南京市江宁高级中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2020年12期
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