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【摘 要】社会各界对大学生存在的严重诚信危机问题均表示深深的担忧，加强大学生诚信教育已成为整个社会的共识，成为摆在高校学生教育工作人员面前的紧迫任务。
【关键词】高职院校；道德规范；诚信教育
1.引言
目前，在高校中不诚信现象屡见不鲜，并体现在学习、生活、就业的各个层面。构建高职院校学生诚信教育体系和机制有着极为重要的现实意义。当前交通学院学生的诚信问题主要表现在以下几个方面：
1.1诚信缺失行为危机重重
1.1.1经济驱使，弄虚作假
这主要表现在两个方面：（1）恶意拖欠学费。除部分学生确属家庭困难，暂时无法缴纳学费外，还有部分学生（据统计1.18%），恶意拖欠学费，把学费用来买电脑、外出租房、赌博、做生意，就是不愿意缴纳学费。（2）“混水摸鱼”，骗取补助。“如果你要申请减免学杂费或困难补助,你会对您的家境情况怎么说？”选择“如实说”（59.48%），“基本上照实说,稍微有所改动”（38.63%），“虚报夸张”（3.32%），这反映出部分学生在利益面前诚信的缺失。
1.1.2抄袭论文，考试作弊
大学生抄袭论文、考试作弊等已是一个不争的事实（表1）。但是对作弊原因的调查显示，“为了考高分”占44.79%，“为了及格”占46.68%，“别人作弊，自己不作弊吃亏”占4.03%。对作弊行为的态度，11.61% 的学生选择“制止；68.96%的学生不赞成他们，但不管；3.55%学生跟着作弊；5.45%学生向老师汇报；10.43%无所谓。反映出学生对抄袭作业、考试作弊的心态已从偷偷摸摸、不光彩变成比较坦然、漠视和宽容，甚至对作弊成功同学表示钦佩，对作弊被抓同学表示同情。
表1 学生考试作弊现象调查结果统计数据
1.1.3履历掺假，随意毁约
“你身边的毕业生在就业方面做到诚信了吗？”选择“几乎没有”占到了96.5% 。“对于毕业生求职简历中修饰现象，你觉得有必要吗？”，选择“简历不作假典型一大傻”竟达45.6%。“你如何看待大学毕业生的违约行为?”选择“人往高处走，正常” （35.2%），“只要能找到满意的单位，即使违约也可以理解”（45.4%），“视具体情况而定”（10.6%），而选择“是对学校、用人单位不负责任的行为”只占8.8%。可见为了找到好工作，部分学生不是在专业学习上下工夫，而是在简历上下工夫，而且哪里待遇好到哪里去，契约观念淡薄。
1.2诚信教育需要趋于强烈
“是否有必要在学校里建立‘个人诚信档案’？”调查显示，86.4%的学生认为“非常需要建立个人诚信档案”。“你认为是否需要加强诚信教育？”选择“非常需要”占50.5%，“需要”占34.6%，“不需要”仅占3.3%。这反映出大学生希望通过更有效的方式来加强诚信教育。
2.高职院校学生诚信缺失原因探析
2.1社会大坏境的影响
在我国社会主义市场经济还很不完善, 所以社会风气存在很多问题。经济领域: 合同违约、假冒伪劣、偷逃税费; 政治领域: 少数领导干部凭借手中的权力, 大肆敛财、生活腐化; 文化领域: 记者的有偿新闻、虚假报道, 学校的乱收费等。
2.2“两课”教学方法、考核方式不合理
“两课”教育的目的是让学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。“两课”的考核方式，很多课程还是采取闭卷考核形式，这使很多学生持抵触情绪。
2.3缺乏健全的约束和惩罚机制
有些大学生之所以不讲诚信，虽然《考试作弊和认定处理办法》对考试作弊规定了很重的处罚，而且考前还会再三强调：“要认真复习迎考，即使考试不及格，还可补考，甚至重修，但要杜绝作弊，如考试作弊，将作留校考察，甚至开除学籍处理。”在考試过程中由于对监考老师缺乏健全的约束和惩罚机制，致使部分监考老师监考流于形式，监考极其不严，对学生作弊视而不见。
3.构建高职院校学生诚信教育机制的有效途径
3.1大力推进校园文化建设, 努力营造良好的诚信教育环境
3.1.1创建良好的校园文化环境
校园是培养学生良好道德素质的重要阵地。（1）加强师德师风建设，教师争做诚信表率。“学高为师，德高为范”。（2）管理者要按章办事，廉洁奉公，发挥表率作用。（3）利用校报、广播、橱窗、标语牌、校园网等途径，精心设计诚信教育内容，弘扬诚信美德。
3.1.2建立良好的教师引导机制
在道德品质上也应该起模范作用，以高尚的师德师风引导学生诚信品质的形成。
3.1.3共创良好的家庭教育环境
英国教育家洛克说：“家庭教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远替代不了的。”因此，学校要多与家长沟通，充分利用和开发家庭的教育资源，建立“家校联系制度”，沟通学生学习生活动态，并与家长共创良好的家庭教育环境，促进学生成长成材。
3.2更新教育观念，深化“两课”教学改革
“两课”教学是对学生进行理想信念教育的主渠道，对提高学生的道德素质能起到重要作用。因此“两课”教师要认识教学的价值和意义，并从客观实际出发，改变落后、陈旧的教育方法，授课内容结合契约意识、公平意识、规则意识等新理念，避免“假、大、空”。
3.3注重实效，在实践中加强诚信教育
诚信品质的养成离不开诚信实践，只有实践才能促进“知”和“行”的真正统一。因此，学校在加强学生信念教育的同时，可通过丰富多彩的诚信活动，如开展以“诚信”为主题的演讲、辩论、签名活动；让学生在实践中体验诚信的价值和作用，从而真正将诚信自觉贯穿于学习生活中。
3.4着眼长效，健全诚信评价监督体系
3.4.1制定目标与过程、共性与个性相结合的诚信
教育计划我国高等教育已从精英化教育转变为大众化教育，管理模式也需从目标管理转化为注重过程管理，目标管理和过程管理相结合。因此对大学生诚信教育要分阶段、有计划地进行。（1）新生入学时，要在始业教育中开设诚信教育专题，要求学生签订诚信承诺书，保证不抄袭作业、考试不作弊，不违章用电等。（2）高年级学生要着重信念教育和实践教育相结合，让学生从认识的被动，变成自觉的诚信实践。（3）即将毕业的学生，要加强诚信推荐自我、诚信择业和文明离校教育。
3.4.2建立学生诚信档案, 健全诚信评价机制
学校应建立由学院分管学生工作副书记、辅导员、班主任和学生代表组成的诚信测评机构，设立诚信指标，对学生诚信情况进行测评。诚信指标可包括：学习诚信、经济诚信、生活诚信、择业诚信。同时诚信测评的各个指标应量化，易于执行。
3.4.3完善诚信监督机制
诚信监督机制是能增强诚信教育工作的有效性和公正性，是诚信教育工作有效开展的保障。监督的对象既包括学生，也包括教师和管理者。监督途径可通过监督电话、监督信箱等。如对某些监考流于形式的老师，学生可通过信件或电话进行投诉，从而督促监考老师积极履行监考职责。因此，有必要建立健全完善的诚信监督机制。 [科]
【关键词】高职院校；道德规范；诚信教育
1.引言
目前，在高校中不诚信现象屡见不鲜，并体现在学习、生活、就业的各个层面。构建高职院校学生诚信教育体系和机制有着极为重要的现实意义。当前交通学院学生的诚信问题主要表现在以下几个方面：
1.1诚信缺失行为危机重重
1.1.1经济驱使，弄虚作假
这主要表现在两个方面：（1）恶意拖欠学费。除部分学生确属家庭困难，暂时无法缴纳学费外，还有部分学生（据统计1.18%），恶意拖欠学费，把学费用来买电脑、外出租房、赌博、做生意，就是不愿意缴纳学费。（2）“混水摸鱼”，骗取补助。“如果你要申请减免学杂费或困难补助,你会对您的家境情况怎么说？”选择“如实说”（59.48%），“基本上照实说,稍微有所改动”（38.63%），“虚报夸张”（3.32%），这反映出部分学生在利益面前诚信的缺失。
1.1.2抄袭论文，考试作弊
大学生抄袭论文、考试作弊等已是一个不争的事实（表1）。但是对作弊原因的调查显示，“为了考高分”占44.79%，“为了及格”占46.68%，“别人作弊，自己不作弊吃亏”占4.03%。对作弊行为的态度，11.61% 的学生选择“制止；68.96%的学生不赞成他们，但不管；3.55%学生跟着作弊；5.45%学生向老师汇报；10.43%无所谓。反映出学生对抄袭作业、考试作弊的心态已从偷偷摸摸、不光彩变成比较坦然、漠视和宽容，甚至对作弊成功同学表示钦佩，对作弊被抓同学表示同情。
表1 学生考试作弊现象调查结果统计数据
1.1.3履历掺假，随意毁约
“你身边的毕业生在就业方面做到诚信了吗？”选择“几乎没有”占到了96.5% 。“对于毕业生求职简历中修饰现象，你觉得有必要吗？”，选择“简历不作假典型一大傻”竟达45.6%。“你如何看待大学毕业生的违约行为?”选择“人往高处走，正常” （35.2%），“只要能找到满意的单位，即使违约也可以理解”（45.4%），“视具体情况而定”（10.6%），而选择“是对学校、用人单位不负责任的行为”只占8.8%。可见为了找到好工作，部分学生不是在专业学习上下工夫，而是在简历上下工夫，而且哪里待遇好到哪里去，契约观念淡薄。
1.2诚信教育需要趋于强烈
“是否有必要在学校里建立‘个人诚信档案’？”调查显示，86.4%的学生认为“非常需要建立个人诚信档案”。“你认为是否需要加强诚信教育？”选择“非常需要”占50.5%，“需要”占34.6%，“不需要”仅占3.3%。这反映出大学生希望通过更有效的方式来加强诚信教育。
2.高职院校学生诚信缺失原因探析
2.1社会大坏境的影响
在我国社会主义市场经济还很不完善, 所以社会风气存在很多问题。经济领域: 合同违约、假冒伪劣、偷逃税费; 政治领域: 少数领导干部凭借手中的权力, 大肆敛财、生活腐化; 文化领域: 记者的有偿新闻、虚假报道, 学校的乱收费等。
2.2“两课”教学方法、考核方式不合理
“两课”教育的目的是让学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。“两课”的考核方式，很多课程还是采取闭卷考核形式，这使很多学生持抵触情绪。
2.3缺乏健全的约束和惩罚机制
有些大学生之所以不讲诚信，虽然《考试作弊和认定处理办法》对考试作弊规定了很重的处罚，而且考前还会再三强调：“要认真复习迎考，即使考试不及格，还可补考，甚至重修，但要杜绝作弊，如考试作弊，将作留校考察，甚至开除学籍处理。”在考試过程中由于对监考老师缺乏健全的约束和惩罚机制，致使部分监考老师监考流于形式，监考极其不严，对学生作弊视而不见。
3.构建高职院校学生诚信教育机制的有效途径
3.1大力推进校园文化建设, 努力营造良好的诚信教育环境
3.1.1创建良好的校园文化环境
校园是培养学生良好道德素质的重要阵地。（1）加强师德师风建设，教师争做诚信表率。“学高为师，德高为范”。（2）管理者要按章办事，廉洁奉公，发挥表率作用。（3）利用校报、广播、橱窗、标语牌、校园网等途径，精心设计诚信教育内容，弘扬诚信美德。
3.1.2建立良好的教师引导机制
在道德品质上也应该起模范作用，以高尚的师德师风引导学生诚信品质的形成。
3.1.3共创良好的家庭教育环境
英国教育家洛克说：“家庭教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远替代不了的。”因此，学校要多与家长沟通，充分利用和开发家庭的教育资源，建立“家校联系制度”，沟通学生学习生活动态，并与家长共创良好的家庭教育环境，促进学生成长成材。
3.2更新教育观念，深化“两课”教学改革
“两课”教学是对学生进行理想信念教育的主渠道，对提高学生的道德素质能起到重要作用。因此“两课”教师要认识教学的价值和意义，并从客观实际出发，改变落后、陈旧的教育方法，授课内容结合契约意识、公平意识、规则意识等新理念，避免“假、大、空”。
3.3注重实效，在实践中加强诚信教育
诚信品质的养成离不开诚信实践，只有实践才能促进“知”和“行”的真正统一。因此，学校在加强学生信念教育的同时，可通过丰富多彩的诚信活动，如开展以“诚信”为主题的演讲、辩论、签名活动；让学生在实践中体验诚信的价值和作用，从而真正将诚信自觉贯穿于学习生活中。
3.4着眼长效，健全诚信评价监督体系
3.4.1制定目标与过程、共性与个性相结合的诚信
教育计划我国高等教育已从精英化教育转变为大众化教育，管理模式也需从目标管理转化为注重过程管理，目标管理和过程管理相结合。因此对大学生诚信教育要分阶段、有计划地进行。（1）新生入学时，要在始业教育中开设诚信教育专题，要求学生签订诚信承诺书，保证不抄袭作业、考试不作弊，不违章用电等。（2）高年级学生要着重信念教育和实践教育相结合，让学生从认识的被动，变成自觉的诚信实践。（3）即将毕业的学生，要加强诚信推荐自我、诚信择业和文明离校教育。
3.4.2建立学生诚信档案, 健全诚信评价机制
学校应建立由学院分管学生工作副书记、辅导员、班主任和学生代表组成的诚信测评机构，设立诚信指标，对学生诚信情况进行测评。诚信指标可包括：学习诚信、经济诚信、生活诚信、择业诚信。同时诚信测评的各个指标应量化，易于执行。
3.4.3完善诚信监督机制
诚信监督机制是能增强诚信教育工作的有效性和公正性，是诚信教育工作有效开展的保障。监督的对象既包括学生，也包括教师和管理者。监督途径可通过监督电话、监督信箱等。如对某些监考流于形式的老师，学生可通过信件或电话进行投诉，从而督促监考老师积极履行监考职责。因此，有必要建立健全完善的诚信监督机制。 [科]