【摘 要】
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伴随着移动互联网、大数据、云计算等这些新一代的信息技术的提升与发展,以及一些新型经济形态的出现和快速发展,互联网与传统产业的融合也在不断加深.在平台经济发展的早期,直接面向终端消费者的电商平台率先崛起.电商缩短了生产者和消费者之间的距离,减少了中间环节,让消费者可以购买到更廉价的商品.消费者可以通过线上与更多商家直接沟通交流,打破信息不对称的局面.随着平台类型的日益丰富、与传统产业融合的范围也越来越广以及平台型企业的不断完善和发展,平台也由一种商业模式逐步发展为一种新型经济形态,并且其发展态势也呈现出燎原
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伴随着移动互联网、大数据、云计算等这些新一代的信息技术的提升与发展,以及一些新型经济形态的出现和快速发展,互联网与传统产业的融合也在不断加深.在平台经济发展的早期,直接面向终端消费者的电商平台率先崛起.电商缩短了生产者和消费者之间的距离,减少了中间环节,让消费者可以购买到更廉价的商品.消费者可以通过线上与更多商家直接沟通交流,打破信息不对称的局面.随着平台类型的日益丰富、与传统产业融合的范围也越来越广以及平台型企业的不断完善和发展,平台也由一种商业模式逐步发展为一种新型经济形态,并且其发展态势也呈现出燎原之势.如今阿里巴巴、百度、腾讯和京东等,全球15大互联网公司均基于平台模式运营.
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以“种群”概念为核心,引导学生沿着概念学习进阶的途径,通过资料分析、模型建构等方式,探索种群数量特征及其相互关系,构建具有逻辑关系的知识体系,达成对“种群”概念的深刻理解.
高校作为农业农村领域人才培养、科技创新、社会服务、文化传承、国际合作交流的重要力量,在服务新农村建设、精准扶贫等行动中发挥了重要作用.2018年底,教育部印发了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018-2022年)》,引导高校深度参与和主动服务乡村振兴的实施,发挥高校优势,通过科技创新引领,全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴,实施高校服务乡村振兴七大行动.经过多年实践,我国高校已经基本形成了服务乡村振兴大格局的主要路径,包括党组织建设、教育扶持、产业提升、实践教学、文化引领、
在“探究花生果实大小的变异”一节教学中,借助P&P智慧课堂,并运用5E教学模式,通过引入、探究、展示、拓展及检测,开展多元立体互动、即时反馈评价和可视化教学,引导学生自主参与实验数据的采集、整理、分析和展示交流,体验科学探究的完整过程,深度感知并理解变异现象,提升学生科学探究能力与科学思维.利用信息化、智能化有机融合5E实验教学,促进了实验探究教学目标的落实,有助于学科核心素养的落地.
2017年,在我国精准扶贫政策基础上,中共中央坚持因地制宜,发展乡村经济,为了实现全体人民共同富裕的目标,全面实施乡村振兴战略,对贫困地区农牧业发展起到了重要作用.党的十九大提出了乡村振兴这一重大战略决策,面对新的历史机遇,青海省黄南藏族自治州深入学习贯彻习近平总书记关于实施乡村振兴战略的重要论述,牢牢把握“四个扎扎实实”根本要求,推动产业振兴、生态振兴,不断培育发展新动能,全面动员、科学谋划,打造出符合当地实际的“拉格日模式”,奋力推进乡村振兴战略实施.“拉格日模式”解释了乡村振兴必须要大力发展和优化专
乡村振兴战略是以习近平同志为核心的党中央在全面总结过去“三农”工作取得的历史性经验和面临的现实性问题基础上提出来的,精髓是“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求.其中,产业兴旺被提到了首位,足以反映党中央对乡村产业发展的高度重视.产业兴旺,则乡村兴旺;产业强大,则农民富有.只有推动产业的持续兴旺,才能确保乡村经济健康稳定,促进农民不断增收致富,实现农村社会繁荣兴盛.可见,产业振兴是乡村振兴的基础和突破口.
延安位于陕北南半部,古称肤施、延州,原陕甘宁边区政府首府,有“塞上咽喉”“军事重镇”之称,也是中国革命的圣地,在革命斗争年代为中国近代无产阶级革命做出过重大贡献.在社会主义建设的新时代,和平与发展已经成为时代的主题,历史和时代寄予延安革命老区更大的期望和机遇.在这块革命热土上,一定要树立人与自然和谐相处的理念,控制人类活动对自然资源的过渡干扰和侵害,从而实现经济、环境、社会的良性互动与协调进步.
“媒体融合”(media convergence),最早由美国马萨诸塞州理工大学的教授尼古拉斯·尼葛洛庞蒂提出,从技术角度来看,媒体融合是传播媒介的相互交融和合并,形成一种新的媒介形态,如博客、公众号、短视频、新闻头条等等.
在设计教学案例时,明确教学目标至少需要包含学习内容、学习行为及相应的行为水平3个基本要素,用框架图概括展示了教学目标制订的依据及教师发挥的作用.以“细胞生活的环境”为例,按照框架图的逻辑顺序,从3个方面对教学目标制订的路径及策略进行了探索,包括:依据内容要求挖掘知识关联的学科核心素养、依据学习内容和教学提示设计学生活动、依据学业要求和学业质量标准确定行为水平层次,尝试制订课时教学目标.
通过7个具体案例,阐述了应用数学思维方法促进生物学教学的实践成果.该教学探究有利于学生将非本质的认知转化为本质的认知,将复杂的认知转化为简单的认知,从而提高生物学教学的效率.
党的基层组织是党的肌体的“神经末梢”,“切实发挥基层党组织领导核心作用,探索加强基层党的建设引领社会治理的路径.”[1]即以基层党建引领基层治理,将党的全面领导切实落实到基层的可行途径,是推进国家基层社会治理的根本性要求及重要途径.需进一步聚焦柳州城乡基层治理问题,构建党建服务体系使基层党建成功实现转型与创新,提升柳州城市基层党组织的组织力,使党的政治、制度、组织的优势转化为基层治理优势,探索具有柳州特色的党建引领城乡治理现代化的新路子.