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为什么要开发童谣、童诗微型课程,与学校“精彩童年”的文化建构有何关系？作为点化与润泽生命的尝试,怎样开发童谣、童诗微型课程,怎样实施并浓郁校园氛围,文章作了较为具体的介绍.
童谣、童诗微型课程开发的三个追问
【摘 要】
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为什么要开发童谣、童诗微型课程,与学校“精彩童年”的文化建构有何关系？作为点化与润泽生命的尝试,怎样开发童谣、童诗微型课程,怎样实施并浓郁校园氛围,文章作了较为具体的
【机 构】
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江苏省太仓市新区第四小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年15期
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