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【摘要】在较为高效的课堂指引下，学生能够对美术知识的学习产生兴趣，能够以比较积极的姿态做好美术知识的学习。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要重视构建高效的课堂，促使学生在美术课堂上，更好地学习美术知识，并促使自身获得能力的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究构建小学美术高效课堂的方法，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学美术;高效课堂;教学策略
在教育的不断发展下，美术这门学科受重视程度越来越高了，人们越来越关注对美术知识的学习力。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地意识到所教学科的重要性，尽量优化自身的教学手段，采用多样化的教学方式展开教学，以促使学生做好美术知识的学习，让学生融入到较好的美术课堂中，更好地学习美术知识，从而使得学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对构建小学美术高效课堂的方法进行研究和思考，以供参考。
一、因材施教，制定高效的教学策略
不同的学生所处环境不同，学习能力自然会有所不同。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注到当下学生所存在的不同性，尽量优化自身的教学手段，采用因材施教的教学手法展开教学，以促使学生接收到符合自身学习情况的教学，让学生因此获得更好的发展。
笔者在进行知识的教学时，便会充分地关注和了解学生在知识学习上的表现，充分地关注学生的美术课堂、问题回答和美术创作上的表现情况，依据这些具体化的情况，明晰学生的美术水平，并会依据学生比较具体化的情况，对学生进行一定的层次的划分，使得学生能够被划分为优等、中等和有潜力这三个层次。在划分好学生所处的层次后，笔者便开始依据学生所处的层次，对学生进行分层次的教学。在课堂上，笔者会向优等层次的学生提问一些难度比较大的问题，向中等层次的学生提问难度一般的问题，并向有潜力层次的学生提问一些比较简单的问题。在这样的问题引导下，学生能够接收到笔者良好的指引，能够更好的进行课堂上的知识的学习，做好相关的知识的学习，让笔者的教学因此变得十分的顺利，使得笔者因此能够顺利达到了教育的目的。
总之，小学美术教师有必要对因材施教的教学手法进行研究和思考，结合所教学生的具体特点，充分地应用这种教学手法，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术水平获得发展和提升。
二、构造宽松的创作环境，激发学生的创造力
在较好的创作环境的引导下，学生能够进行美术的积极创作、认真创作。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生所处的环境，尽量营造出比较宽松的环境，使得学生在良好的环境的指引下，更好地将进行美术创作，逐渐地发展并提升自身的创造力。
如，在讲授“我创作的服装”这部分的知识时，笔者便会为学生营造出比较宽松的创作环境。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现出比较丰富的具备创意性的服装图片，引导学生欣赏，促使学生的创新性能够在笔者的引导下，获得一定的激发。在展现完相关的资源后，笔者便会开展与创新相关的活动，促使学生深入到活动中，进行服装的创新。当然，在此过程中，笔者并不会限制学生进行创新的主题和时间，促使学生尽量发挥自己的想象，进行积极地创新。这样，学生便能够融入到良好的创作环境中，能够以比较积极的姿态进行创新。自身的创造力便在不知不觉中获得发展和提升，笔者也因此顺利达到了教育的目的有效促进了学生的发展。
总之，小学美术教师有必要充分地关注学生在创造力方面的发展需求，尽量为学生营造出较好的创造环境，使得学生在较好的环境下，更好地将进行美术创作，从而促使学生獲得更好的发展。
三、以“趣”导学，激发学生学习兴趣
对学生来说，学习兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们能够以比较积极的姿态进行美术知识的学习。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生的学习兴趣，通过趣味教学法引导学生积极进行美术知识的学习，让学生做好美术知识的学习。
如，在讲授“二十年后的学校”这部分的知识时，笔者便会将趣味教学法应用到教育中。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自身在互联网上所搜集到的有关于“科技学校”的影视资源。影视资源借助比较生动的形式，向学生展现了未来学校的多种多样的可能性，使得学生了解到了不一样的学校，让学生将自身投入到了比较生动的画面中，以比较积极且主动的姿态进入到了课堂中，能够逐渐地产生学习的兴趣。这样，笔者再展开对学生的教育时，学生则能够以比较积极的姿态倾听笔者的讲解，能够将自身投入到良好的情境中，做好相关的知识的学习，让笔者的教育变得分外顺利，使得学生在笔者的教学形式的指引下，做好了相关的知识的学习。总之，学习兴趣比较重要，小学美术教师再见进行知识的教学时，有必要充分地关注学生的学习兴趣，对学生进行趣味化教学，以促使学生在良好的兴趣引导下，做好相关的知识的学习，让学生的知识学习效果因此能够获得一定的发展和提升，使得笔者的教育展开的十分的顺利。
综上，小学美术教师需要对当下的教育形式进行研究，以此为基础，革新自身的教学思想和教学策略，从因材施教、构建宽松的创作环境、以“趣”导学这三个教学手段出发展开教学，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术知识学习效果因此获得增强。
参考文献：
[1]庄晓莉.小学美术高效课堂构建策略探析[J].知识文库，2020（08）：28+30.
[2]张一波.小学美术高效课堂的构建策略[J].新课程，2020（09）：150.
【关键词】小学美术;高效课堂;教学策略
在教育的不断发展下，美术这门学科受重视程度越来越高了，人们越来越关注对美术知识的学习力。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地意识到所教学科的重要性，尽量优化自身的教学手段，采用多样化的教学方式展开教学，以促使学生做好美术知识的学习，让学生融入到较好的美术课堂中，更好地学习美术知识，从而使得学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对构建小学美术高效课堂的方法进行研究和思考，以供参考。
一、因材施教，制定高效的教学策略
不同的学生所处环境不同，学习能力自然会有所不同。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注到当下学生所存在的不同性，尽量优化自身的教学手段，采用因材施教的教学手法展开教学，以促使学生接收到符合自身学习情况的教学，让学生因此获得更好的发展。
笔者在进行知识的教学时，便会充分地关注和了解学生在知识学习上的表现，充分地关注学生的美术课堂、问题回答和美术创作上的表现情况，依据这些具体化的情况，明晰学生的美术水平，并会依据学生比较具体化的情况，对学生进行一定的层次的划分，使得学生能够被划分为优等、中等和有潜力这三个层次。在划分好学生所处的层次后，笔者便开始依据学生所处的层次，对学生进行分层次的教学。在课堂上，笔者会向优等层次的学生提问一些难度比较大的问题，向中等层次的学生提问难度一般的问题，并向有潜力层次的学生提问一些比较简单的问题。在这样的问题引导下，学生能够接收到笔者良好的指引，能够更好的进行课堂上的知识的学习，做好相关的知识的学习，让笔者的教学因此变得十分的顺利，使得笔者因此能够顺利达到了教育的目的。
总之，小学美术教师有必要对因材施教的教学手法进行研究和思考，结合所教学生的具体特点，充分地应用这种教学手法，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术水平获得发展和提升。
二、构造宽松的创作环境，激发学生的创造力
在较好的创作环境的引导下，学生能够进行美术的积极创作、认真创作。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生所处的环境，尽量营造出比较宽松的环境，使得学生在良好的环境的指引下，更好地将进行美术创作，逐渐地发展并提升自身的创造力。
如，在讲授“我创作的服装”这部分的知识时，笔者便会为学生营造出比较宽松的创作环境。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现出比较丰富的具备创意性的服装图片，引导学生欣赏，促使学生的创新性能够在笔者的引导下，获得一定的激发。在展现完相关的资源后，笔者便会开展与创新相关的活动，促使学生深入到活动中，进行服装的创新。当然，在此过程中，笔者并不会限制学生进行创新的主题和时间，促使学生尽量发挥自己的想象，进行积极地创新。这样，学生便能够融入到良好的创作环境中，能够以比较积极的姿态进行创新。自身的创造力便在不知不觉中获得发展和提升，笔者也因此顺利达到了教育的目的有效促进了学生的发展。
总之，小学美术教师有必要充分地关注学生在创造力方面的发展需求，尽量为学生营造出较好的创造环境，使得学生在较好的环境下，更好地将进行美术创作，从而促使学生獲得更好的发展。
三、以“趣”导学，激发学生学习兴趣
对学生来说，学习兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们能够以比较积极的姿态进行美术知识的学习。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生的学习兴趣，通过趣味教学法引导学生积极进行美术知识的学习，让学生做好美术知识的学习。
如，在讲授“二十年后的学校”这部分的知识时，笔者便会将趣味教学法应用到教育中。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自身在互联网上所搜集到的有关于“科技学校”的影视资源。影视资源借助比较生动的形式，向学生展现了未来学校的多种多样的可能性，使得学生了解到了不一样的学校，让学生将自身投入到了比较生动的画面中，以比较积极且主动的姿态进入到了课堂中，能够逐渐地产生学习的兴趣。这样，笔者再展开对学生的教育时，学生则能够以比较积极的姿态倾听笔者的讲解，能够将自身投入到良好的情境中，做好相关的知识的学习，让笔者的教育变得分外顺利，使得学生在笔者的教学形式的指引下，做好了相关的知识的学习。总之，学习兴趣比较重要，小学美术教师再见进行知识的教学时，有必要充分地关注学生的学习兴趣，对学生进行趣味化教学，以促使学生在良好的兴趣引导下，做好相关的知识的学习，让学生的知识学习效果因此能够获得一定的发展和提升，使得笔者的教育展开的十分的顺利。
综上，小学美术教师需要对当下的教育形式进行研究，以此为基础，革新自身的教学思想和教学策略，从因材施教、构建宽松的创作环境、以“趣”导学这三个教学手段出发展开教学，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术知识学习效果因此获得增强。
参考文献：
[1]庄晓莉.小学美术高效课堂构建策略探析[J].知识文库，2020（08）：28+30.
[2]张一波.小学美术高效课堂的构建策略[J].新课程，2020（09）：150.