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摘要：仫佬族歌舞是仫佬族文化重要的表现形式，将仫佬族歌舞融入幼儿园教育既可以传承民族文化，又可以增强幼儿对本民族文化的了解，增强对仫佬族文化的情感，本文简要阐述了仫佬族舞蹈的特色，再提出将仫佬族舞蹈运用于幼儿园教育里的建议。
关键词：仫佬族歌舞 幼儿教育 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-85
仫佬族是是我国少数民族，我们家乡罗城仫佬族自治县最为集中，仫佬族人民能歌善舞，每到重要的节日，仫佬族人民穿上盛装，载歌载舞欢庆节日。
1、仫佬族歌舞浓郁的生活气息
仫佬族歌舞源于民间习俗，民歌每首曲调在结束的时候都有衬腔，如“勒咧赤勒”“隆朗赤隆朗”“花柳罗和花拉”“咿呀喂”，起烘托作用，仫佬舞蹈傩面舞，花灯舞，师公舞，这些类型舞蹈源于民间依饭节祭祀、“打斋”道场的民间舞。
2、仫佬族歌舞在幼儿园教育中的运用途径
（一）创设环境氛围，引领幼儿了解民族文化。
教师利用走廊、班级墙面、吊顶等空间，通过图片张贴、吊饰、教具等布置有仫佬特色的环境，把民间游戏的器械投入到户外区域供孩子探索，在玩中了解仫佬文化，还可以结合民间艺术创设特色环境氛围，从教室到区域，创设一个仫佬族文化氛围。例如我们幼儿园的仫佬寨——多功能室，充满着质朴的仫佬特色，墙面上有传统的仫佬族服饰，民间乐器竹梆、钱排、竹竿布置在室内供幼儿探索和操作，每一项开设的内容和民间艺术相结合，幼儿的动手能力非常强，教师及时鼓励幼儿并与幼儿互动，能够激发幼儿对于仫佬族文化的强烈好奇心和浓厚的兴趣。既让他们初步了解仫佬族的民族文化，又增强了他们的动手能力。
（二）在各项教学环节融入仫佬族歌舞。
1.常规中的歌曲渗透
在教学环节，教师应有创造性地将仫佬族歌舞巧妙融入各项教学环节中，这样的教育教学方式，有助于幼儿对仫佬族歌舞的全面理解和感悟，从而促进仫佬族歌舞的传承与发扬。仫佬族歌曲曲调朗朗上口，除了仫佬语外，还可以用桂柳方言进行改编，例如在常规培养中，教师可以改编歌曲，把常规内容融进歌曲里面，幼儿在培养常规的同时也熟悉了仫佬歌曲的曲调，例如改编版的常规歌曲：“饭前把手洗干净咧，细菌病毒远离你咧，咿呀喂，吃饭认真不讲话，避免饭粒呛气管咧，咿呀喂。”在一日活动中的隐性教育里，幼儿无形中学会了仫佬歌曲的曲调，初步了解创编歌曲的形式，给予孩子大胆尝试创编歌曲的机会，真正把仫佬音乐流传于幼儿之间。
2.游戏中的舞蹈传授
仫佬族舞蹈源于民间习俗，有很强的模仿性，教师在进行舞蹈编排的时候，可以把舞蹈的动作以游戏的形式传授，在游戏中，教师可以带领幼儿一起学习仫佬舞蹈中的一些动作，在舞蹈动作的编排游戏中，让幼儿互相竞争与比较，模仿并练习舞蹈动作，寓教于乐，让幼儿在游戏中体验仫佬族舞蹈文化与内涵，从而产生更大的兴趣去体验并学习仫佬族舞蹈。例如师公舞，教师可以和幼儿进行师公表演游戏，看谁最像师公，在过程中，教师把师公舞的步伐教给幼儿，让幼儿进行木头人游戏，纠正幼儿的舞蹈动作，在游戏中把舞蹈动作学会，幼儿也体验了仫佬舞蹈的魅力。教师还可以在表演、知识学习、美术等环节，融入仫佬歌舞相关知识，结合五大领域知识内容开展，同时教师在条件允许下，给幼儿提供仫佬族服饰、头饰、音乐器械等，这样在幼儿园中的表演环节，更能激发幼儿的表演欲望，鼓励幼儿自主表演所教过的仫佬族歌曲和舞蹈，让幼儿大胆尝试，让幼儿在亲身体验中，感受到仫佬歌舞的丰富多彩以及仫佬族歌舞艺术文化的博大精深，在几乎身临其境的表演情境中，幼儿能体会到民族歌舞的魅力，从而激发其强烈的好奇心，有效调动起幼儿的学习热情。
3.集体教学中的知识学习
在知识学习的主要环节中，教师可以在幼儿对本民族认知的过程中，通过丰富的民族特色节日来介绍仫佬族歌舞的风情魅力，教师可以向幼儿表演或者观看相关的歌舞视频等，让幼儿对仫佬歌舞有一个较为全面的理解与认识。通过把仫佬歌舞融入到知识学习环节，让幼儿有一个较为深刻的印象，从而提高教学质量。在美术手工课环节中，教师要引导幼儿搜索多样化的仫佬族服饰、乐器、民俗活动等照片或视频，并观看，通过教师的课前服饰材料准备，在课堂上带领幼儿进行仫佬服饰的简易制作，让孩子们在增强动手能力的同时，加强对仫佬族风俗文化的认知和感知，在亲手制作服饰的过程中，教师应该帮助学生完成一些较难处理的步骤，在过程中不断鼓励孩子们，从而让孩子们树立学习的自信心，在最终结束展示环节，教师应引导幼儿发现其中的美感，从而增强幼儿对仫佬族歌舞的学习兴趣。
（二）发挥家长的引导作用
家庭是幼儿成长的第一个学校，在幼儿成长过程中，家庭教育也起着十分重要的作用，一个良好的家庭教育，有利于幼儿快乐健康的成长，有利于幼儿各方面能力的培养和提高。在日常活动中，教师应加强与幼儿家长的联系和交流，从而让幼儿快乐成长。例如幼儿园定期举办家长会，亲子活动，家长进课堂，以及家委座谈等，及时和家长沟通，同时向家长传递仫佬歌舞的知识，讲述从小传承民族文化，弘扬民族精神的重要性，可以邀请一些爸爸妈妈或者奶奶进课堂给孩子们进行仫佬歌舞表演，善于利用家长有效资源，推进仫佬歌舞的教学进程，同时鼓励家长带幼儿参观博物馆或者去附近仫佬特色村去旅游，深入了解本民族多姿多彩的生活，了解多樣化的仫佬族歌舞。教师可以号召家长加强对幼儿的家庭教育，加强对幼儿的仫佬歌舞的教育。首先让家长了解仫佬歌舞的内容与要求，其次，让家长意识仫佬歌舞对幼儿成长的重要性，得到家长的支持和配合，最后达到学校教育和家庭教育统一的目的，从而为幼儿营造出仫佬歌舞多方位的学习环境，促进幼儿的全面发展。
3、结语
传承民族文化要鞠躬践行，从小做起，仫佬歌舞需要接班人传承和发展，否则极易消失于历史的洪流之中，在幼儿教育中，融入仫佬族歌舞，具有重要的意义与深远的影响，有利于提高幼儿的思想认知与促进幼儿的全面发展，在教学中，教师应努力营造良好的学习氛围，并在各项教学环节中融入仫佬歌舞，还要发挥家长的引导教育作用，从而多方面提高仫佬歌舞在幼儿教育中的教学质量。
参考文献
[1]中国仫佬族/路义旭，罗树新编著。——银川：宁夏人民出版社，2012.12
[2]张蕾。幼儿民族舞蹈与民族音乐相结合的教学探索[J].黄河之声，2013（16）
广西河池市罗城仫佬族自治县第一幼儿园 546499
关键词：仫佬族歌舞 幼儿教育 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-85
仫佬族是是我国少数民族，我们家乡罗城仫佬族自治县最为集中，仫佬族人民能歌善舞，每到重要的节日，仫佬族人民穿上盛装，载歌载舞欢庆节日。
1、仫佬族歌舞浓郁的生活气息
仫佬族歌舞源于民间习俗，民歌每首曲调在结束的时候都有衬腔，如“勒咧赤勒”“隆朗赤隆朗”“花柳罗和花拉”“咿呀喂”，起烘托作用，仫佬舞蹈傩面舞，花灯舞，师公舞，这些类型舞蹈源于民间依饭节祭祀、“打斋”道场的民间舞。
2、仫佬族歌舞在幼儿园教育中的运用途径
（一）创设环境氛围，引领幼儿了解民族文化。
教师利用走廊、班级墙面、吊顶等空间，通过图片张贴、吊饰、教具等布置有仫佬特色的环境，把民间游戏的器械投入到户外区域供孩子探索，在玩中了解仫佬文化，还可以结合民间艺术创设特色环境氛围，从教室到区域，创设一个仫佬族文化氛围。例如我们幼儿园的仫佬寨——多功能室，充满着质朴的仫佬特色，墙面上有传统的仫佬族服饰，民间乐器竹梆、钱排、竹竿布置在室内供幼儿探索和操作，每一项开设的内容和民间艺术相结合，幼儿的动手能力非常强，教师及时鼓励幼儿并与幼儿互动，能够激发幼儿对于仫佬族文化的强烈好奇心和浓厚的兴趣。既让他们初步了解仫佬族的民族文化，又增强了他们的动手能力。
（二）在各项教学环节融入仫佬族歌舞。
1.常规中的歌曲渗透
在教学环节，教师应有创造性地将仫佬族歌舞巧妙融入各项教学环节中，这样的教育教学方式，有助于幼儿对仫佬族歌舞的全面理解和感悟，从而促进仫佬族歌舞的传承与发扬。仫佬族歌曲曲调朗朗上口，除了仫佬语外，还可以用桂柳方言进行改编，例如在常规培养中，教师可以改编歌曲，把常规内容融进歌曲里面，幼儿在培养常规的同时也熟悉了仫佬歌曲的曲调，例如改编版的常规歌曲：“饭前把手洗干净咧，细菌病毒远离你咧，咿呀喂，吃饭认真不讲话，避免饭粒呛气管咧，咿呀喂。”在一日活动中的隐性教育里，幼儿无形中学会了仫佬歌曲的曲调，初步了解创编歌曲的形式，给予孩子大胆尝试创编歌曲的机会，真正把仫佬音乐流传于幼儿之间。
2.游戏中的舞蹈传授
仫佬族舞蹈源于民间习俗，有很强的模仿性，教师在进行舞蹈编排的时候，可以把舞蹈的动作以游戏的形式传授，在游戏中，教师可以带领幼儿一起学习仫佬舞蹈中的一些动作，在舞蹈动作的编排游戏中，让幼儿互相竞争与比较，模仿并练习舞蹈动作，寓教于乐，让幼儿在游戏中体验仫佬族舞蹈文化与内涵，从而产生更大的兴趣去体验并学习仫佬族舞蹈。例如师公舞，教师可以和幼儿进行师公表演游戏，看谁最像师公，在过程中，教师把师公舞的步伐教给幼儿，让幼儿进行木头人游戏，纠正幼儿的舞蹈动作，在游戏中把舞蹈动作学会，幼儿也体验了仫佬舞蹈的魅力。教师还可以在表演、知识学习、美术等环节，融入仫佬歌舞相关知识，结合五大领域知识内容开展，同时教师在条件允许下，给幼儿提供仫佬族服饰、头饰、音乐器械等，这样在幼儿园中的表演环节，更能激发幼儿的表演欲望，鼓励幼儿自主表演所教过的仫佬族歌曲和舞蹈，让幼儿大胆尝试，让幼儿在亲身体验中，感受到仫佬歌舞的丰富多彩以及仫佬族歌舞艺术文化的博大精深，在几乎身临其境的表演情境中，幼儿能体会到民族歌舞的魅力，从而激发其强烈的好奇心，有效调动起幼儿的学习热情。
3.集体教学中的知识学习
在知识学习的主要环节中，教师可以在幼儿对本民族认知的过程中，通过丰富的民族特色节日来介绍仫佬族歌舞的风情魅力，教师可以向幼儿表演或者观看相关的歌舞视频等，让幼儿对仫佬歌舞有一个较为全面的理解与认识。通过把仫佬歌舞融入到知识学习环节，让幼儿有一个较为深刻的印象，从而提高教学质量。在美术手工课环节中，教师要引导幼儿搜索多样化的仫佬族服饰、乐器、民俗活动等照片或视频，并观看，通过教师的课前服饰材料准备，在课堂上带领幼儿进行仫佬服饰的简易制作，让孩子们在增强动手能力的同时，加强对仫佬族风俗文化的认知和感知，在亲手制作服饰的过程中，教师应该帮助学生完成一些较难处理的步骤，在过程中不断鼓励孩子们，从而让孩子们树立学习的自信心，在最终结束展示环节，教师应引导幼儿发现其中的美感，从而增强幼儿对仫佬族歌舞的学习兴趣。
（二）发挥家长的引导作用
家庭是幼儿成长的第一个学校，在幼儿成长过程中，家庭教育也起着十分重要的作用，一个良好的家庭教育，有利于幼儿快乐健康的成长，有利于幼儿各方面能力的培养和提高。在日常活动中，教师应加强与幼儿家长的联系和交流，从而让幼儿快乐成长。例如幼儿园定期举办家长会，亲子活动，家长进课堂，以及家委座谈等，及时和家长沟通，同时向家长传递仫佬歌舞的知识，讲述从小传承民族文化，弘扬民族精神的重要性，可以邀请一些爸爸妈妈或者奶奶进课堂给孩子们进行仫佬歌舞表演，善于利用家长有效资源，推进仫佬歌舞的教学进程，同时鼓励家长带幼儿参观博物馆或者去附近仫佬特色村去旅游，深入了解本民族多姿多彩的生活，了解多樣化的仫佬族歌舞。教师可以号召家长加强对幼儿的家庭教育，加强对幼儿的仫佬歌舞的教育。首先让家长了解仫佬歌舞的内容与要求，其次，让家长意识仫佬歌舞对幼儿成长的重要性，得到家长的支持和配合，最后达到学校教育和家庭教育统一的目的，从而为幼儿营造出仫佬歌舞多方位的学习环境，促进幼儿的全面发展。
3、结语
传承民族文化要鞠躬践行，从小做起，仫佬歌舞需要接班人传承和发展，否则极易消失于历史的洪流之中，在幼儿教育中，融入仫佬族歌舞，具有重要的意义与深远的影响，有利于提高幼儿的思想认知与促进幼儿的全面发展，在教学中，教师应努力营造良好的学习氛围，并在各项教学环节中融入仫佬歌舞，还要发挥家长的引导教育作用，从而多方面提高仫佬歌舞在幼儿教育中的教学质量。
参考文献
[1]中国仫佬族/路义旭，罗树新编著。——银川：宁夏人民出版社，2012.12
[2]张蕾。幼儿民族舞蹈与民族音乐相结合的教学探索[J].黄河之声，2013（16）
广西河池市罗城仫佬族自治县第一幼儿园 546499