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【摘 要】新课程改革已经进行十几年了，它的核心理念就是以学生为本，转变教学观念，转变教学方法和学习方法，培养学生的实践能力和创新精神。落实到课堂上就是有效教学和高效课堂，提高教学效率。要做到这一点，教师首先要认真钻研教育教学理论，用先进的课改理念武装头脑，把学习当成永恒的课题，全面提升文化和业务素养，促进专业成长。认真备课，上好每一节课，做好反思，切实提高课堂教学效率。
【关键词】理念;素养;教法;学法;反思;表扬
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0173-01
有效教学和高效课堂是每一位教师应该追求并努力做到的，它是新課程改革的需要，是社会发展的需要，在有效与高效中学生才能学到更多的知识，掌握更多的学习方法。提高课堂教学效率就是让学生又好又快的学习新知，并能运用所学的方法解决更多的问题。要想让课堂教学有效、高效，教师必须要做一名合格教师。合格教师的标志就是较高文化素质、思想素质、职业素质和创新意识，这也要求老师，学习充电是永恒的课题。
工欲善其事必先利其器，提高课堂教学效率，教师必须要加强学习，课堂上教师要能做到旁征博引、信手拈来，没有足够的知识储备是不行的。如果要做到真正的有效率，教师先要学习教育教学理论基础，学习数学课程标准，学习相关的优秀课堂教学案例，厚重自己的理论素养，提升业务能力。驾驭先进的、科学的教学理念，再结合扎实的教学基本功和强烈的事业心和使命感，提高数学课堂教学效率是水到渠成的事。
有效教学、高效课堂不是说在嘴上，摆个形式就成的，需要教师认真把新课程理念落实每个环节，根据学生的实际和自身特点，让课堂效率有明显的提高。
下面就谈谈我在提高课堂效率的几点做法。
一、重视课前备课
对于小学数学来说，经过专家编排的教材，体系严密，每个年级该学习什么知识，培养哪些能力是有着极高的可行性和科学性的。一到六年级的内容联系紧密，螺旋上升，环环相扣。因此教师要认真钻研整套教材，掌握各年级所学知识的内在联系，做到教一年想二年，教低年想高年，真正把“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这四个领域中每一个年级的教材编写了哪些内容，它们之间有着怎样的联系了熟于胸，在教学前抓准知识前瞻与后续内容，有的放矢，循序渐进地进行。
不要忽视了教学参考书，虽然新课程理念提倡不惟教材不惟教参，但我们还是要认真研读教参，真正了解此部分内容所占比重，学生应该掌握到什么程度，重点难点是什么，不能过于想当然的进行教学设计。
在制定学法的时候，一定要以学生的发展为主，所确定的方法一定要服务于教学和学法，能激发学生学习的主动性，能在合作交流，自主探究中完成知识的学习。另外教师要设计好学与练的有效结合，做到所设计的练习能充分为学生消化、理解新知服务，并最大可能的转化为技能，解决日常生活中遇到的实际问题。
二、用新课程理念统领课堂
充分预设，善于抓住生成。凡事预则立不预则废，只有教师在备课前尽可能的想到课堂上会出现的情况和解决问题的方法，课堂上才能掌控自如，对学生稍纵即逝的灵感、顿悟和疑惑敏锐地捕捉到，利用学生感兴趣的事情或喜欢的思维方式解决问题，学生会有拨开迷雾见迷津豁然开朗的感觉，一下子抓住了解决问题的关键所在或方法所在，从而对数学学习更加感兴趣。
众所周知，提高数学课堂效率就是为了让学生学会、学好、学懂，从而掌握学法，学会学习。教师在课堂教学中，一定要以学生为主，该让学生动手操作的，就不要怕控制不好课堂秩序，要提前想好应对办法，做到收放自如;该让学生通过发现规律的，就必须做到不厌其烦，以便让学生知其然知其所以然;该让学生自主探究独立思考的，就不要急不可耐地告诉学生的结果，打消学生学习的积极性。所以教师在课堂教学中，一定要明确自己的地位，即学生学习的组织者、引领者、促进者，平等中的首席。时刻提醒自己注重教法和学法，适时适度地进行点拨、引导，给学生学习、思考以最大限度地时间与空间。
教师是学生学习的领路人，学生的学习不可能一帆风顺，教师要根据学生的年龄特点和性格特点，及时地进行表扬鼓励，利用学生的闪光点进行正能力牵引。常言说人生最幸运的就是遇到一位好老师，好老师能恰到好处地利用表扬、鼓励、肯定、赏识等方法，激发学生的学习兴趣和热情。在教学过程中教师要始终关注情感、态度、价值观这一教学目标的落实，让数学学习不再是枯燥无味的过程，而是一种愉悦的体味。
三、课后反思促进教学效率的提高
课堂教学永远做不到最完美，总会有缺憾。作为一名合格的老师，一名新课程理念的践行者，要不断自省过失、自觉改进、自悟真谛。一节课下来后，要静思：是否达成了教学目标，重难点是否得到突出、突破;在学法和教法上是否促进了学生学习的主动性，教学效果如何，学生是否学得积极有兴趣等等。值得肯定的，我们就再接再厉，需要改进的我们要想办法解决，在课堂上尝试，并做好笔记。长期的积累会让我们业务能力突飞猛进，教学经验更加厚重。另外我们不要孤芳自赏，要走出去听更高水平老师的课，多接触课改前沿的理论、课例、经验，促进自身专业素养的提升。
有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，也是时代的召唤，更是教育发展的归宿，为了学生的美好明天，我们一定要坚定地践行新课程理念，提高课堂教学效率。
【关键词】理念;素养;教法;学法;反思;表扬
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0173-01
有效教学和高效课堂是每一位教师应该追求并努力做到的，它是新課程改革的需要，是社会发展的需要，在有效与高效中学生才能学到更多的知识，掌握更多的学习方法。提高课堂教学效率就是让学生又好又快的学习新知，并能运用所学的方法解决更多的问题。要想让课堂教学有效、高效，教师必须要做一名合格教师。合格教师的标志就是较高文化素质、思想素质、职业素质和创新意识，这也要求老师，学习充电是永恒的课题。
工欲善其事必先利其器，提高课堂教学效率，教师必须要加强学习，课堂上教师要能做到旁征博引、信手拈来，没有足够的知识储备是不行的。如果要做到真正的有效率，教师先要学习教育教学理论基础，学习数学课程标准，学习相关的优秀课堂教学案例，厚重自己的理论素养，提升业务能力。驾驭先进的、科学的教学理念，再结合扎实的教学基本功和强烈的事业心和使命感，提高数学课堂教学效率是水到渠成的事。
有效教学、高效课堂不是说在嘴上，摆个形式就成的，需要教师认真把新课程理念落实每个环节，根据学生的实际和自身特点，让课堂效率有明显的提高。
下面就谈谈我在提高课堂效率的几点做法。
一、重视课前备课
对于小学数学来说，经过专家编排的教材，体系严密，每个年级该学习什么知识，培养哪些能力是有着极高的可行性和科学性的。一到六年级的内容联系紧密，螺旋上升，环环相扣。因此教师要认真钻研整套教材，掌握各年级所学知识的内在联系，做到教一年想二年，教低年想高年，真正把“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这四个领域中每一个年级的教材编写了哪些内容，它们之间有着怎样的联系了熟于胸，在教学前抓准知识前瞻与后续内容，有的放矢，循序渐进地进行。
不要忽视了教学参考书，虽然新课程理念提倡不惟教材不惟教参，但我们还是要认真研读教参，真正了解此部分内容所占比重，学生应该掌握到什么程度，重点难点是什么，不能过于想当然的进行教学设计。
在制定学法的时候，一定要以学生的发展为主，所确定的方法一定要服务于教学和学法，能激发学生学习的主动性，能在合作交流，自主探究中完成知识的学习。另外教师要设计好学与练的有效结合，做到所设计的练习能充分为学生消化、理解新知服务，并最大可能的转化为技能，解决日常生活中遇到的实际问题。
二、用新课程理念统领课堂
充分预设，善于抓住生成。凡事预则立不预则废，只有教师在备课前尽可能的想到课堂上会出现的情况和解决问题的方法，课堂上才能掌控自如，对学生稍纵即逝的灵感、顿悟和疑惑敏锐地捕捉到，利用学生感兴趣的事情或喜欢的思维方式解决问题，学生会有拨开迷雾见迷津豁然开朗的感觉，一下子抓住了解决问题的关键所在或方法所在，从而对数学学习更加感兴趣。
众所周知，提高数学课堂效率就是为了让学生学会、学好、学懂，从而掌握学法，学会学习。教师在课堂教学中，一定要以学生为主，该让学生动手操作的，就不要怕控制不好课堂秩序，要提前想好应对办法，做到收放自如;该让学生通过发现规律的，就必须做到不厌其烦，以便让学生知其然知其所以然;该让学生自主探究独立思考的，就不要急不可耐地告诉学生的结果，打消学生学习的积极性。所以教师在课堂教学中，一定要明确自己的地位，即学生学习的组织者、引领者、促进者，平等中的首席。时刻提醒自己注重教法和学法，适时适度地进行点拨、引导，给学生学习、思考以最大限度地时间与空间。
教师是学生学习的领路人，学生的学习不可能一帆风顺，教师要根据学生的年龄特点和性格特点，及时地进行表扬鼓励，利用学生的闪光点进行正能力牵引。常言说人生最幸运的就是遇到一位好老师，好老师能恰到好处地利用表扬、鼓励、肯定、赏识等方法，激发学生的学习兴趣和热情。在教学过程中教师要始终关注情感、态度、价值观这一教学目标的落实，让数学学习不再是枯燥无味的过程，而是一种愉悦的体味。
三、课后反思促进教学效率的提高
课堂教学永远做不到最完美，总会有缺憾。作为一名合格的老师，一名新课程理念的践行者，要不断自省过失、自觉改进、自悟真谛。一节课下来后，要静思：是否达成了教学目标，重难点是否得到突出、突破;在学法和教法上是否促进了学生学习的主动性，教学效果如何，学生是否学得积极有兴趣等等。值得肯定的，我们就再接再厉，需要改进的我们要想办法解决，在课堂上尝试，并做好笔记。长期的积累会让我们业务能力突飞猛进，教学经验更加厚重。另外我们不要孤芳自赏，要走出去听更高水平老师的课，多接触课改前沿的理论、课例、经验，促进自身专业素养的提升。
有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，也是时代的召唤，更是教育发展的归宿，为了学生的美好明天，我们一定要坚定地践行新课程理念，提高课堂教学效率。