“欣赏”的本意是享受美好的事物，领略其中的趣味，学生除了观看美术作品之外，还要了解美术作品的形式及作品的含义，它是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式。在日常生活和教学中，笔者发现很多学生的“欣赏”是被动的，或者说是迟钝的。如学校走廊里悬挂着一幅美术作品，学生每天从旁边走过却视而不见；又如在观赏一幅作品或一件艺术品时，学生只能以“好漂亮”“好美”来评价，而不能运用已有
時光的脚步不着痕迹，不经意间又跨入了年的门槛。可是，在这座小城，那特有的年味儿淡淡的，远没有农村的年味儿浓。故乡的年儿隆重，繁华，让人早早地惦记着。 小时候，距离除夕还有半个多月，我就能清晰地嗅到年味的气息，那年味流动在袅袅的乡野炊烟里，弥漫在人们喜气洋洋的笑容里，摇曳在冰清玉洁的雪花里。家里早早蒸好红薯馒头，炸好萝卜丸子，然后，静静地等待年的来临。 听说，有着“汉语拼音之父”之称的周有光先生
故事本身存在一种人类无法抗拒的诱惑，对于语文教师来说，也可以将故事搬到课堂上来，为语文识字课堂穿针引线，让学生在故事中获得知识，在知识中汲取故事。 一.以故事作为识字的伏笔 学习也如赛跑一样需要有一个助跑的阶段，以唤醒存在于人身体之中的力量，使之发挥最佳状态来完成比赛过程。所谓助跑阶段，类似于学习活动得以完美进行的“伏笔”。而设下伏笔的形式多种多样，但对于小学生来说，最佳的伏笔是能够激发其兴趣
为研究10.9级螺栓在锻造法兰中的应用,根据现有的锻造法兰设计方法,分别按采用8.8级螺栓以及10.9级螺栓设计试件.在此基础上,通过有限元软件ANSYS对法兰进行非线性数值分析,计算并对比法兰的变形特征以及受力性能方面的差异.通过改变法兰设计参数,比较了法兰颈坡度、法兰颈高度系数Ed对螺栓轴向拉力的影响,结果表明增大法兰颈高度系数对螺栓轴向拉力的改善最为简单有效.建议在应用10.9级螺栓进行法兰