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【写作现状】
写文章既要说真话，又要有严密的逻辑性。但是，翻开同学们的作文，我们经常发现这样的问题：
第一，主次不分，剪裁不当。行文过程中，很多同学不能围绕重点去剪裁材料，而是平均使用笔墨，以致主次不分，该详写的却略写了，该略写的却详写了，这当然影响了情感的表现力和感染力。比如习作《妈妈的爱》片段：
妈妈非常关心我。有一次，妈妈带我到快餐店吃快餐，看到里面热闹极了！来这里吃快餐的人真多：有男的，有女的，有老的，有少的。他们有吃8元套餐的，有吃10元套餐的，有吃15元套餐的。店员忙得团团转。我们叫了好几次，她才走过来，热情地问：“你们要吃什么？”妈妈问我爱吃什么菜，我说了三样最爱吃的菜，店员为我盛了这三样菜，又根据我妈妈说的，为我盛了一碗大米饭。这一餐，我吃得真饱，妈妈是多么关心我啊！
第二，思路不清，文意不畅。俗话说：“车行有道路，文行有思路。”文章思路不清楚，就像车辆虽然可以前行，但随时会脱轨而翻车。有的同学记叙生活中的人和事的时候，未能清楚地交代时空，使得思路不明晰，文意表达不畅通。比如习作《豆浆飘香》片段：
①一大早，喝着姥姥亲手做的豆浆，享受着那淡淡的清香，我心里美滋滋的。那时，我觉得每天能喝上甜到心眼儿里的豆浆，简直就是天下最幸福的人！
②每天我刚睡醒，就闻到了豆浆的一股股香气，再喝上一碗，感觉一天都会精神抖擞。
③有一天，我端起餐桌上的一杯豆浆，轻轻地抿了一口，还是那样的香甜，却多了一股难以言状的味道。于是，我去找奶奶问问缘由，却发现她正在摆弄家中新买的豆浆机。
第三，缺少过渡，忽视照应。在上下文内容转换的地方，有不少同学都没能使用过渡性词语或句段，导致文章结构不严谨，前后相邻的两层衔接不紧密；还有的文章缺少“照应”，前面提到的问题在后面没有着落，或者后面出现的内容不见前面有铺垫，以致结构不缜密，不紧凑。比如习作《一支心底的歌》片段：
①在十几年的生活中，我认识了不少人，其中让我铭刻于心的是他。他的关怀，始终萦绕在我的心头，久久难忘。
②他三十多岁，身体微胖，方正的国字脸上，一双小而明亮的眼睛总会射出晶莹的光芒，充满朝气与活力。
③此时，我坐在考场上用笔倾吐我的心声，或许他并不能听到，但我还是想对他说：老师，您是我最敬爱的人，您无私奉献的精神，让我感动不已。
④我明白了，老师您在我心里就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树。
【修改建议】
上述文段，我们可作如下修改。
第一，分清主次，详略得当。从开头的总述句和结尾的议论句可以看出，《妈妈的爱》片段要表达的重点是“妈妈关心我”。但是叙述吃快餐的经过时，作者却详写了次要的快餐店里的情况，略写了主要的、要突出的妈妈，犯了主次颠倒、详略不当的毛病。建议删去快餐店里的热闹场面和对店员的描写，用一两句话带过；补充妈妈在快餐店的言行举止及神态等，突出她关心“我”这个重点。请看修改后的文段：
一次，妈妈带我去快餐店吃饭。开始点菜的时候，妈妈笑着问我：“儿子，你来看看，爱吃什么菜就点什么菜。”我看了看柜台里面，随后点了最爱吃的几样菜。妈妈对店员说：“就来这几样吧。”菜送到桌上，妈妈就推到我的面前，好像只有我一个人吃似的，弄得我都有点不好意思了。妈妈又特地交代店员说：“我儿子爱吃大米饭，给他盛一大碗吧！”吃饭的时候，妈妈总是把大块的、肉多的菜往我碗里夹，她自己只吃小块的，肉少的……妈妈对我的关爱，就是这样，渗透在生活的点滴之中。
第二，思路清晰，衔接紧密。习作《豆浆飘香》表现“我”对姥姥的感激和对幸福的感受，选材真实。但是①段中的“一大早”，交代时间不清楚，表达情味不浓，建议把时间表述清楚。②段所写内容与后文关联不大，应提到①段前面为宜，使文意表达更顺畅。③段没有明确交代时间，也缺少必要交代，建议增加细节，使得上下文衔接更紧密，使情感表达更真挚。可以修改为：
那还是在上小学时，每天我刚睡醒，就闻到一股豆浆的香气，喝上一碗，一天都会精神抖擞。一大早，喝着姥姥亲手做的豆浆，享受着那淡淡的清香，我心里暖暖的，也美滋滋的。那时，我觉得每天能喝上甜到心眼儿里的豆浆，简直就是天下最幸福的事！
刚上初中后的一个早上，我端起餐桌上的一杯豆浆，轻轻地抿了一口，还是那样的香甜，却多了一股说不出的怪味。于是，我去找奶奶问缘由，却发现奶奶正在小心翼翼地摆弄家中新买的豆浆机。咦，奶奶以前不是总念叨豆浆机做的不如自己磨的味道好吗？
第三，巧妙过渡，前呼后应。习作《一支心底的歌》片段，主要回忆李老师对“我”的关爱，抒写“我”对老师的感激和敬爱之情，难能可贵。不过，①②段之间缺少过渡句，以致衔接不紧密，而且也没有交代清楚“他”与“我”的关系，让读者不明所以。其次，行文中自始至终都缺少与文题相照应的语句，结构不够严谨，缺少点题意识。此外，文章结尾说“老师，您就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树”，因为前文缺乏照应的句子，给人突兀之感，建议在②段末尾添加“不知道为什么，我总感到他像校园里的那棵树”，并在④段中添加赞美奉献精神的歌词，让人回味无穷。请看修改后的片段：
在十多年的生活中，我认识了不少亲朋好友，其中最让我难忘的是他。虽然说我并没有听他唱过歌，但是他对我们的关怀就像天籁一般“余音绕梁”，始终萦绕在我的心头，久久回荡。
他是我的班主任兼数学老师。他三十多岁，身体微胖，方正的国字脸上，一双小而明亮的眼睛总会射出晶莹的光芒，充满朝气与活力。不知道为什么，我总感到他像校园里的那棵树。
现在，我坐在考场里用笔来倾吐我的心声，或许他并不能听到，但我还是想对他说：老师，您是我最敬爱的人，您用行动谱写了一曲奉献之歌，那么动听，那么绚烂，将永远唱响在我的心中！ 我明白了，老师您就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树，“头顶一片天，脚踏一方土……献给大地多少绿荫，那是爱的音符！”
【寻真攻略】
精心设计一条线索。线索是贯穿全文的主线和脉络，就像一条彩线把材料有机地组织起来，从而使文章结构严谨，层次清晰。常用的线索有：时间、地点、事物、人物、情感等。
灵活使用写作顺序。灵活安排写作顺序，做到言之有序，适应表达中心思想的需要。记叙文常用的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
合理安排文章详略。只有做到浓淡相宜，巧手剪裁，才能使文章内容清楚明白。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，是重点材料，要详写，做到浓墨重彩；其余的是次要材料，该略写，要做到概括精炼。
注意到过渡和照应。一桥飞架南北，于是天堑变通途；写作时也需要架设“过渡”这座桥，用词语、句子或一段话连接前后的文字，使其自然而流畅。还要注意题文照应、首尾呼应和前文照应，使文章结构严谨。
【佳作展示】
那一次，我真愧疚
□李 龙
小时候，我总喜欢帮助别人.可是随着年龄的增长，我心中的那一点点爱心被慢慢地磨去了。有时，同学向我借一块橡皮甚至一张薄薄的草稿纸，我都会吝啬地说“不！”
上个月，我们年级的一名女生不幸患上了白血病。这种病治好的可能性很小，治疗费用也很昂贵。对于家境贫寒的这位同学来说，无疑是雪上加霜。消息传来，学校领导立即号召全体师生捐款，伸出援助之手。
“捐款？又是捐款！”我心里默默地想着，“真是的。我一个月就那么一点零花钱，自己还不够花。真讨厌！”第二天组长收钱时，我只从钱包里抠出了3枚一元硬币。当看见许多同学捐了很多钱后，我感到有点难堪，不过很快又平静下来了。
第二天，校长利用早操时间在广播里作了一个报告。当他讲到，学校从教育基金里拿出了一万元来帮助那位患病女生时，同学们都感到非常吃惊。我心想，学校多傻呀！一万元可以做多少事，干嘛非要捐出去？还不一定能治好病。后来校长又讲到同学们的捐款已送到医院，患病的女生已经度过了危险期时，同学们爆发出一阵欢呼。那是发自内心的祝福声，也是由衷的喝彩声。此时，我感到了孤独，似乎成了一个被抛弃的孩子，心里真不是滋味……
“丁零零……”整个上午又在铃声中溜走了。走到校门口，我发现同学们站在公布栏前围观着什么，于是好奇地挤上前去。哦，原来是老师们的捐款数。呀！老师捐得好多呀，都在百元以上，最多的捐了一千多元，共捐了三万多元。我吃惊地睁大了双眼，同学们也发出了惊讶的赞叹声：“老师们捐了五位数字呀，了不起！”
我又看见公告栏旁边还有一封感谢信。不知怎么的，我鼻子酸酸的，开始后悔自己没有多捐一些钱。“家里经济又不是十分紧张，怎么这样小气呢？我现在真的变得自私了吗？”想着，想着，我感觉脸上火辣辣的……
【点评】
这是一篇言之有序、顺理成章的佳作，颇能打动人心。具体来说，作者以“我真愧疚”为线索串起相关素材，使用“上个月”“第二天”“上午放学的铃声响了”等表示时间的词语，叙述了一次难忘的捐款经历，前后文之间自然衔接，文意畅达，而且情感真挚，思路清晰。行文中使用对比手法，将自己与其他同学的表现进行了比较，真实地再现了“我”内心变化的过程，尤其详写了产生愧疚心理的前因后果，剪载十分得当，增强了情感的表现力和思维的逻辑性。结尾抒写“我”的自责和痛苦之情，又提升了情感境界，真实动人。
安徽省界首市顾集中心学校
写文章既要说真话，又要有严密的逻辑性。但是，翻开同学们的作文，我们经常发现这样的问题：
第一，主次不分，剪裁不当。行文过程中，很多同学不能围绕重点去剪裁材料，而是平均使用笔墨，以致主次不分，该详写的却略写了，该略写的却详写了，这当然影响了情感的表现力和感染力。比如习作《妈妈的爱》片段：
妈妈非常关心我。有一次，妈妈带我到快餐店吃快餐，看到里面热闹极了！来这里吃快餐的人真多：有男的，有女的，有老的，有少的。他们有吃8元套餐的，有吃10元套餐的，有吃15元套餐的。店员忙得团团转。我们叫了好几次，她才走过来，热情地问：“你们要吃什么？”妈妈问我爱吃什么菜，我说了三样最爱吃的菜，店员为我盛了这三样菜，又根据我妈妈说的，为我盛了一碗大米饭。这一餐，我吃得真饱，妈妈是多么关心我啊！
第二，思路不清，文意不畅。俗话说：“车行有道路，文行有思路。”文章思路不清楚，就像车辆虽然可以前行，但随时会脱轨而翻车。有的同学记叙生活中的人和事的时候，未能清楚地交代时空，使得思路不明晰，文意表达不畅通。比如习作《豆浆飘香》片段：
①一大早，喝着姥姥亲手做的豆浆，享受着那淡淡的清香，我心里美滋滋的。那时，我觉得每天能喝上甜到心眼儿里的豆浆，简直就是天下最幸福的人！
②每天我刚睡醒，就闻到了豆浆的一股股香气，再喝上一碗，感觉一天都会精神抖擞。
③有一天，我端起餐桌上的一杯豆浆，轻轻地抿了一口，还是那样的香甜，却多了一股难以言状的味道。于是，我去找奶奶问问缘由，却发现她正在摆弄家中新买的豆浆机。
第三，缺少过渡，忽视照应。在上下文内容转换的地方，有不少同学都没能使用过渡性词语或句段，导致文章结构不严谨，前后相邻的两层衔接不紧密；还有的文章缺少“照应”，前面提到的问题在后面没有着落，或者后面出现的内容不见前面有铺垫，以致结构不缜密，不紧凑。比如习作《一支心底的歌》片段：
①在十几年的生活中，我认识了不少人，其中让我铭刻于心的是他。他的关怀，始终萦绕在我的心头，久久难忘。
②他三十多岁，身体微胖，方正的国字脸上，一双小而明亮的眼睛总会射出晶莹的光芒，充满朝气与活力。
③此时，我坐在考场上用笔倾吐我的心声，或许他并不能听到，但我还是想对他说：老师，您是我最敬爱的人，您无私奉献的精神，让我感动不已。
④我明白了，老师您在我心里就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树。
【修改建议】
上述文段，我们可作如下修改。
第一，分清主次，详略得当。从开头的总述句和结尾的议论句可以看出，《妈妈的爱》片段要表达的重点是“妈妈关心我”。但是叙述吃快餐的经过时，作者却详写了次要的快餐店里的情况，略写了主要的、要突出的妈妈，犯了主次颠倒、详略不当的毛病。建议删去快餐店里的热闹场面和对店员的描写，用一两句话带过；补充妈妈在快餐店的言行举止及神态等，突出她关心“我”这个重点。请看修改后的文段：
一次，妈妈带我去快餐店吃饭。开始点菜的时候，妈妈笑着问我：“儿子，你来看看，爱吃什么菜就点什么菜。”我看了看柜台里面，随后点了最爱吃的几样菜。妈妈对店员说：“就来这几样吧。”菜送到桌上，妈妈就推到我的面前，好像只有我一个人吃似的，弄得我都有点不好意思了。妈妈又特地交代店员说：“我儿子爱吃大米饭，给他盛一大碗吧！”吃饭的时候，妈妈总是把大块的、肉多的菜往我碗里夹，她自己只吃小块的，肉少的……妈妈对我的关爱，就是这样，渗透在生活的点滴之中。
第二，思路清晰，衔接紧密。习作《豆浆飘香》表现“我”对姥姥的感激和对幸福的感受，选材真实。但是①段中的“一大早”，交代时间不清楚，表达情味不浓，建议把时间表述清楚。②段所写内容与后文关联不大，应提到①段前面为宜，使文意表达更顺畅。③段没有明确交代时间，也缺少必要交代，建议增加细节，使得上下文衔接更紧密，使情感表达更真挚。可以修改为：
那还是在上小学时，每天我刚睡醒，就闻到一股豆浆的香气，喝上一碗，一天都会精神抖擞。一大早，喝着姥姥亲手做的豆浆，享受着那淡淡的清香，我心里暖暖的，也美滋滋的。那时，我觉得每天能喝上甜到心眼儿里的豆浆，简直就是天下最幸福的事！
刚上初中后的一个早上，我端起餐桌上的一杯豆浆，轻轻地抿了一口，还是那样的香甜，却多了一股说不出的怪味。于是，我去找奶奶问缘由，却发现奶奶正在小心翼翼地摆弄家中新买的豆浆机。咦，奶奶以前不是总念叨豆浆机做的不如自己磨的味道好吗？
第三，巧妙过渡，前呼后应。习作《一支心底的歌》片段，主要回忆李老师对“我”的关爱，抒写“我”对老师的感激和敬爱之情，难能可贵。不过，①②段之间缺少过渡句，以致衔接不紧密，而且也没有交代清楚“他”与“我”的关系，让读者不明所以。其次，行文中自始至终都缺少与文题相照应的语句，结构不够严谨，缺少点题意识。此外，文章结尾说“老师，您就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树”，因为前文缺乏照应的句子，给人突兀之感，建议在②段末尾添加“不知道为什么，我总感到他像校园里的那棵树”，并在④段中添加赞美奉献精神的歌词，让人回味无穷。请看修改后的片段：
在十多年的生活中，我认识了不少亲朋好友，其中最让我难忘的是他。虽然说我并没有听他唱过歌，但是他对我们的关怀就像天籁一般“余音绕梁”，始终萦绕在我的心头，久久回荡。
他是我的班主任兼数学老师。他三十多岁，身体微胖，方正的国字脸上，一双小而明亮的眼睛总会射出晶莹的光芒，充满朝气与活力。不知道为什么，我总感到他像校园里的那棵树。
现在，我坐在考场里用笔来倾吐我的心声，或许他并不能听到，但我还是想对他说：老师，您是我最敬爱的人，您用行动谱写了一曲奉献之歌，那么动听，那么绚烂，将永远唱响在我的心中！ 我明白了，老师您就是校园里的那棵树，那棵高大挺拔的白杨树，“头顶一片天，脚踏一方土……献给大地多少绿荫，那是爱的音符！”
【寻真攻略】
精心设计一条线索。线索是贯穿全文的主线和脉络，就像一条彩线把材料有机地组织起来，从而使文章结构严谨，层次清晰。常用的线索有：时间、地点、事物、人物、情感等。
灵活使用写作顺序。灵活安排写作顺序，做到言之有序，适应表达中心思想的需要。记叙文常用的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
合理安排文章详略。只有做到浓淡相宜，巧手剪裁，才能使文章内容清楚明白。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，是重点材料，要详写，做到浓墨重彩；其余的是次要材料，该略写，要做到概括精炼。
注意到过渡和照应。一桥飞架南北，于是天堑变通途；写作时也需要架设“过渡”这座桥，用词语、句子或一段话连接前后的文字，使其自然而流畅。还要注意题文照应、首尾呼应和前文照应，使文章结构严谨。
【佳作展示】
那一次，我真愧疚
□李 龙
小时候，我总喜欢帮助别人.可是随着年龄的增长，我心中的那一点点爱心被慢慢地磨去了。有时，同学向我借一块橡皮甚至一张薄薄的草稿纸，我都会吝啬地说“不！”
上个月，我们年级的一名女生不幸患上了白血病。这种病治好的可能性很小，治疗费用也很昂贵。对于家境贫寒的这位同学来说，无疑是雪上加霜。消息传来，学校领导立即号召全体师生捐款，伸出援助之手。
“捐款？又是捐款！”我心里默默地想着，“真是的。我一个月就那么一点零花钱，自己还不够花。真讨厌！”第二天组长收钱时，我只从钱包里抠出了3枚一元硬币。当看见许多同学捐了很多钱后，我感到有点难堪，不过很快又平静下来了。
第二天，校长利用早操时间在广播里作了一个报告。当他讲到，学校从教育基金里拿出了一万元来帮助那位患病女生时，同学们都感到非常吃惊。我心想，学校多傻呀！一万元可以做多少事，干嘛非要捐出去？还不一定能治好病。后来校长又讲到同学们的捐款已送到医院，患病的女生已经度过了危险期时，同学们爆发出一阵欢呼。那是发自内心的祝福声，也是由衷的喝彩声。此时，我感到了孤独，似乎成了一个被抛弃的孩子，心里真不是滋味……
“丁零零……”整个上午又在铃声中溜走了。走到校门口，我发现同学们站在公布栏前围观着什么，于是好奇地挤上前去。哦，原来是老师们的捐款数。呀！老师捐得好多呀，都在百元以上，最多的捐了一千多元，共捐了三万多元。我吃惊地睁大了双眼，同学们也发出了惊讶的赞叹声：“老师们捐了五位数字呀，了不起！”
我又看见公告栏旁边还有一封感谢信。不知怎么的，我鼻子酸酸的，开始后悔自己没有多捐一些钱。“家里经济又不是十分紧张，怎么这样小气呢？我现在真的变得自私了吗？”想着，想着，我感觉脸上火辣辣的……
【点评】
这是一篇言之有序、顺理成章的佳作，颇能打动人心。具体来说，作者以“我真愧疚”为线索串起相关素材，使用“上个月”“第二天”“上午放学的铃声响了”等表示时间的词语，叙述了一次难忘的捐款经历，前后文之间自然衔接，文意畅达，而且情感真挚，思路清晰。行文中使用对比手法，将自己与其他同学的表现进行了比较，真实地再现了“我”内心变化的过程，尤其详写了产生愧疚心理的前因后果，剪载十分得当，增强了情感的表现力和思维的逻辑性。结尾抒写“我”的自责和痛苦之情，又提升了情感境界，真实动人。
安徽省界首市顾集中心学校