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学生已有的认知结构、学习经验和能力是实施教学的起点.文章以“三角函数的应用”教学为例，谈一谈如何立足学情，巧妙设计，渗透思想.具体从“情境创设，引出问题”“问题驱动，铺设台阶”“模型探究，加强应用”“方法体验，促进理解”“总结提炼，完善认知”五方面展开阐述.
立足学情，巧妙设计，渗透思想——以“三角函数的应用”教学为例
【摘 要】
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学生已有的认知结构、学习经验和能力是实施教学的起点.文章以“三角函数的应用”教学为例，谈一谈如何立足学情，巧妙设计，渗透思想.具体从“情境创设，引出问题”“问题驱动，铺设台阶”“模型探究，加强应用”“方法体验，促进理解”“总结提炼，完善认知”五方面展开阐述.
【机 构】
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山东省泰安长城中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年30期
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