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积极心理学研究表明：诱导积极情绪能恢复并扩建人们的心理资源。所谓心理资源就是心理能量，它主要用来支撑一个人产生或进行各种有意识的心理活动以及外在行为。当学生课堂上处于心理资源不足状态时，下面的课程学习就可能很难进行下去。而兴趣、满意、友爱等日常生活中的积极情绪，能很好地恢复并扩建学生的资源，促使学生更好地学习。为此，生物教学应着力诱导积极情绪，要让学生在学习过程中保持兴趣、满意、友爱，提高学生的课堂幸福指数，从而使学生处于最佳学习状态，打造高效课堂。