【关键词】 班主任；榜样；班干部；表扬；家校合作
　　【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）05—0038—01
　　班主任是班集体的组织者、指导者和引导者，他的思想道德面貌和对教育的信念与追求，无不渗透在他的班级管理之中。在新课程改革的背景下，班级管理更是面临新的挑战，班主任应尽快探索出新课改下适应学生身心发展规律的科学管理方法。在实际教学中笔者认为班主任应该从以下几方面入手。
　　一、班主任要以身作则
　　教师是学生学习的一面最直接的镜子，教师的形象在学生成长中的作用是学校的任何大纲、规章制度都不能取代的教育力量。因为小学生的模仿性很强，在他们的心里，老师是他们学习的榜样，老师的言行和举止，都在潜移默化地影响着学生的成长，正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”教师个人的魅力、学识、胆识、见识、能力等一切自身独有的资源，对于学生来说，都是极具吸引力的。所以，在平时的工作中，作为一名班主任，一定要注意自己的一言一行。要求学生做到的，自己首先应当做到，这样，学生就能有学习的楷模，才能真正做到言传身教。如走进教室看见地上有垃圾要亲自拾起；看见地面干燥要亲自洒水；看见讲桌脏了，要亲自擦拭等等。
　　二、要发挥班干部作用
　　一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有良好的班风，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作顺利开展的保证，有了这样的队伍，班级才有活力，才会有发展。因此，笔者吸取了魏书生老师的经验，及时地了解和发现积极的、自制力强、有胆量的学生做为后备班干部，进行点拨、培养，充分发挥他们的主动性和创造性。要善于在班级活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体良好氛围的重要构成部分，要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而增强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。
　　三、善于发现学生的闪光点
　　苏联教育家赞科夫说过：“学校最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下工夫。”笔者认为要想管理和教育好学生，必须要有耐心，要通过深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教、对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”。耐心是做好班主任工作的关键，耐心细致地做班主任工作，能使佼佼者策马扬鞭、奋发向上，也能使心灰意冷者重整旗鼓、奋起直追，形成你追我赶、不甘落后的可喜局面。要千方百计地挖掘他们的闪光点，细心注意他们，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，在老师的关心下，后进生都会在学习上取得明显的进步，并尝到学习的乐趣。因此，作为班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。
　　四、重视家校合作
　　随着社会的不断发展，孩子的教育越来越离不开老师和家长的共同协作。在班级管理工作中，尽管班主任十分用心，但是难免还有许多疏漏，还存在许多问题与矛盾，为此，要非常注重和学生家长的沟通，经常通过发放家校联系卡、召开学生家长座谈会等方式及时了解学生在家的表现，并将学生在校的表现及时反馈给家长，及时请学生家长来帮忙“会诊”，与他们共同探讨教育孩子的方法与对策。学生家长会提出许多有助于班级管理的意见和建议，经采纳后确实取得了很好的效果。另外要做好班级管理工作，班主任还应该经常向各任课老师了解和通报班级学生的情况，凡事都主动地同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见，扬他人之长，避自己之短，这样就会对班级情况就了如指掌，各任课老师对班内情况也非常熟悉，使班级管理形成了齐抓共管的局面。
　　作为一名教育工作者，作为一名小学班主任，我们的工作对象是一群有血有肉、爱说爱笑、有时听话有时调皮的孩子。我们只有在工作中投入更大的热情，积累更多的经验，想出更好的方法，才能成为学生全面健康成长的引路人。
　　编辑：蔡扬宗