摘 要：作文重要，人人皆知。但我们的部分学生忽视观察和思考生活，对“身边事”和“平常人”视而不见，写出来的文章缺乏具体生动、细致入微的典型细节。注重细节描写，可让学生享受作文成功的喜悦。
　　关键词：细节描写；记叙文；写作
　　现在的中考，作文所占分值很大，甚至占据半壁江山。学生越来越重视作文，想方设法提高自己的写作水平，却难免眉毛胡子一把抓，不得其法，不得要领。写作指导方法看似五花八门，其实只分为两大类，或从大处着眼或从小处入手。本文就从小处入手，谈谈记叙文的细节描写。
　　细节描写是对人物的外貌、语言、动作、心理、神态和社会环境、自然环境中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描述，以达到“于细微处见精神”的描写方法。抓细节是写好文章的关键，尤其是记叙文，语文教师应引导学生用细节去抒写真情。
　　作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”判断细节描写是否成功，可以看它是否能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果，好的细节，可以使人物描写入木三分，写景色可以让人身临其境。记叙文的细节描写，应该注意以下几个方面。
　　一、细节需真实反映生活
　　一沙一世界，一花一天堂，大海是由无数颗小水滴组成的，但每颗小水滴都自成一个世界。生活在时代的洪流中，我们的文章势必要反映历史。文章是历史的一部分，但写文章不是记录历史。所以我要求学生，用生活中的小事来表现生活，折射时代。真实的细节描写，使读者如临其境，如历其事，如见其人，而虚假的细节则会使读者大反其胃，甚至会闹大笑话。
　　记得初中语文老教材中有《斗牛图》一文，记叙了戴嵩画的《斗牛图》，图中绘两牛相斗的场面，风趣新颖。一牛前逃，似力怯；另一牛穷追不舍，低头用牛角猛抵前牛的后腿。牛之野性和凶顽，尽显笔端。后来这画却被一牧童指出了错误，“牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”然而后人亲自去斗牛场观察过斗牛时的场景，发现斗牛时牛的尾巴大都不是夹在两股之间，而是垂在腿后，尾梢向上翘起，或是尾巴左右摆动，像扑打蚊子似的。也有熟悉牛性的人提出牛尾巴的状态和牛的情绪有关，牛情绪好的时候“翘”起，情绪不好时“夹”起。固然牧童的话也有失偏颇——以自己的偶然所见以偏概全，但他毕竟能从自己经历的生活中进行细致地观察，这一点很值得我们学习。
　　二、细节需凸现人物个性
　　在人物的细节描写中，往往通过细致而富有表现力的笔触，展示人物的特征、语言、动作、服饰等一些不为人所注意的“角落”，对“角落”适度放大，以期“出彩”，突出人物个性。
　　七年级下《音乐巨人贝多芬》一文，作者对人物进行了详细的肖像描写。他那 “十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手，”“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都无不显示出他与不幸遭遇的抗争意志。这些描写，显示出了作者高超的肖像描写技巧。描写不仅做到了由远及近、从上至下的井然有序，而且做到了以形传神，充分表现出了贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。
　　三、细节需触动读者心弦
　　所谓“细节”，就是要多加关注现实生活中人们所关心的焦点、热点，或者贴近人类永恒的情感，才能与读者产生同感与共鸣；就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样，使形象更加绚烂艳丽，给读者以强烈的视觉冲击，从而扣动读者的心弦。
　　鲁迅先生的名篇《孔乙己》中，孔乙己被打断腿后最后一次去咸亨酒店喝酒遭到了掌柜的嘲讽。
　　“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”
　　孔乙己那企图为自己开脱，又想保住自己读书人的面子的尴尬和窘态，以及这时无言可辩和面临生活的末路重重击打在读者的内心，一个令人可恨又可悲的形象跃然纸上，让读者五味杂陈。
　　细节描写做得越成功，作文就越有魅力，越容易打动人。可如何写好细节呢？
　　方法一：动词传神
　　我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
　　这是朱自清先生《背影》里的一段动作描写。它能成为后人争相传诵的经典，在于作者在朴素和细腻的文字中，灌注了一股真挚而又深沉的父子之情。这种情感没有通过直接抒情，也不是通过真情告白，而是自然流淌在这一段的细节描写中。作者通过对父亲爬过月台买橘子一系列动作的描写，把家境窘迫生计维艰的父亲为儿子买橘子的蹒跚背影，深深地刻在读者的心中。
　　方法二：细致白描
　　白描是一种轮廓的勾勒，是创作朴素的、有力度的、层次感较强的、富于线条结构的人或景的最大众化的表现手法。尽管看起来只是寥寥数笔，但却包含着艺术的穿透力和建筑美。
　　时间既然是深冬，将近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点儿活气。——鲁迅《故乡》
　　隆冬天气，作品中的“我”回故乡满目疮痍，甚是凄凉。看似淡淡几笔，勾画出的是故乡的衰败。这样振聋发聩的艺术感染力正是由白描这一手法所蕴蓄着的。
　　方法三：巧用修辞
　　修辞手法，是记叙文写作中最基础、最主要的一种手法，在初中阶段，修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、对比、反复、对偶、夸张等。运用修辞手法，也是细节描写的一种方法。例如朱自清先生的《春》。 　　朱自清先生善于排比句的连用。在文章的结尾，作者将三个比喻连用，用“刚落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出了春天的“美”；用“健壮的青年”比喻春天，突出了春天的“壮”。作者连用三个比喻来赞美春天，层层相关，步步深入，比喻鲜明生动，既突出了文章的主题，又增加了文章的气势，使文章结尾有力、鲜明。
　　方法四：借用标点
　　鲁迅先生在《故乡》的人物对话中，别具匠心地运用了二十多个省略号。全文中关于闰土的语言描写有6个地方，闰土的这6段话语中，共有10个省略号，4个在话语中间，6个在语句末尾。第一个即初见面时的“老爷……！”这是刚见面时，闰土在经过非常矛盾、非常复杂的心理斗争后，终于态度恭敬地喊出的一句话。这省略号表明闰土心里有很多话想说却又不知怎么说，他迟疑着，也在斗争着。第二个是介绍自己孩子水生时说的一句话，“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”省略号的意思可以理解为闰土还想补充一句话，却什么也没说出。第71段的4个省略号，则最能体现中年闰土说话吞吞吐吐、断断续续，“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑出去，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”多年未见，“我”询问他的近况，闰土本有成千话语要说，但他只是悲苦地挤出几个断断续续的句子。中年闰土的麻木、迟钝，与少年时候的他那滔滔不绝的语言形成鲜明的对比。同样是话语中的省略号，在少年闰土和中年闰土的描写中，用法却不相同，但它们对刻画人物，进行细节描写却立下了汗马功劳。
　　文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。描写刻苦学习的神态，众所不同，有人紧皱眉头冥想，有人咬住笔头沉思，还有人双目凝视……因此，要想在现实生活中获得具体生动的细节，就要细致观察身边的人和事，对于自己所要描写的对象更是如此。细节既然是“细”的，就要观察得细，细致入微地观察，才能写得细。比如观察人物的一举一动、音容笑貌、神情姿态，观察人物生活的环境、社会的风俗人情，以及人与人之间的关系。
　　老子有言：天下大事，必作于细。让我们的学生用自己的慧心，去寻觅、捕捉那最精彩、最传神、最富艺术魅力的细节吧，让学生的作文结出更多引人入胜的艺术之果。
　　（浙江省绍兴市锡麟中学）