王冕相关论文
在当前新课改的教学背景下，教师开始广泛应用“整部小说阅读”的教学手段，不但能够实现学生语文核心素养的提升，对学生的听说读写能力......
故宫博物院所藏《感遇诗》页,长期以来被视为元代著名书画家王冕的书法作品,迄今见刊于多种出版物。本文借助台北故宫博物院藏苏轼......
王冕是吴敬梓在《儒林外史》中着力刻画的一个标杆式的理想人物,就作品内容而论,其性格内涵不外乎孝顺寡母、刻苦好学、不受官爵、......
经典古诗词语言精练，情感饱满而真挚。掌握正确的阅读诗词、鉴赏诗词的方法，是学习语文过程中非常重要的一环。那么，如何带领学生真正......
2011年版《语文课程标准》指出：“初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”由此可知，在阅读教学中教师要重视语用，重视......
【摘要】小说教学要紧扣小说的文体特点，从情节、人物、环境等方面引导学生梳理情节，把握小说结构；品读人物语言，感受人物形象；细读环境......
元代王冕《墨梅图》（北京故宫博物院 藏） 王冕如同其笔下的梅花，清雅脱俗却又孤傲不群。其人其画都突显出不流时俗的高尚情操和淡......
【摘要】课文后思考题是重要的文本教学资源，它是教材编者依据课文的具体内容和教学目标要求所设。在教学实践中紧紧牵住“课文后思......
【摘要】小学阶段，写人叙事类文章占的比重很大，这类文章首要价值在于对人物形象的品析。教师要引导孩子细细品味人物的语 言、行......
【摘要】教学《王冕学画》一课，体现了阅读是学生的个性化行为，如何引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有......
以100%不用农药的种植方法，生产绿色健康的有机产品。 林师傅，河北省张家口市张北县北面乡人，今年60岁，之前在北京市海淀区耕种十五......
教学实录 教学目标： 1.识写本课生字词，区分“载”“闷”“供”三个多音字的读音和意思。 2.有感情地朗读课文，学会默读提取......
一、导入：一本书引出一个人 师：知道同学们喜欢读书，我给你们带来了一本书。（课件出示）这本书的名字叫—— 生：《儒林外史》。 ......
语文教学不同于其他学科的教学，且目前形势下语文教学要比其他学科难度大，原因在于语文教材承载的内容并不完全等同于教学内容。因此......
古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”《墨梅》这首题画诗，就妙在诗已入画，画已融诗。如何让学生在古诗的诗情画意中朗读触景、......
从某个角度来说，小学阶段反映古代人物故事的课文，并不属于古代文学作品的“原版原文”，更多是选自古代文学名著，如《水浒传》《西游记......
《少年王冕》一文节选自长篇小说《儒林外史》，描写了少年时代的王冕虽然家境贫寒，但不忘读书，刻苦学画，最后成为一名画家的故事，也赞扬......
在教研活动中，听一位教师执教苏教版五年级上册《少年王冕》一文时，我感触颇多。本课讲述了王冕小时候家境贫寒，但仍勤奋读书学画，最后......
教学资源，就是为教学的有效开展提供的素材等各种可利用的条件，通常包括教材、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等......
《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课。这篇课文是根据吴敬梓的长篇小说《儒林外史》改写的。“百事善为先,百善孝为源”,这......
纵观2020年各地的名著中考题，补情节、析人物、辨主题、写感悟、品写法这五类题型是各地高频率的考点。 一、补情节 补情节，就......
文言故事一 王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之，已而复......
摘 要：教师在阅读中要营造恰当的问题情境，唤起学生的阅读敏感和期待视野，有针对性地把文本中的重点词句反复细读、深读、追问，从而实......
[摘 要]阅读教学的重点应该强化学生对文本语言的关注。《少年王冕》一文的最大价值并不在文本故事內容、人物形象等内容维度上，而......
苏教版语文第九册《少年王冕》一课选编自古典名著《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。笔者在教学这一课时，采......
[附文章最后一段] 到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上......
我们知道，教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助、专业引领”，而磨课则是这三位一体的综合体现。近期，我校就开展了轰轰烈烈的一......
【摘要】本文对《少年王冕》两个教学片断的现象进行了分析。笔者认为，作为年轻教师，要走的路还很长，需要自己不断钻研文本，解读教材，探......
生计大事，重中之重无非一个“食”字。当农药、转基因、化学造假食品充斥市场，有机食品才会变成每个家庭餐桌上的向往。然而选择有机......
一、沉入文本：明主旨。抓“教眼”，构主线 (一)三个“走近”明主旨 (1)走近作者。课文改编自吴敬梓的小说《儒林外史》第......
高效的语文课堂有两个标志：一是教学目标制定恰当；二是教学目标落实到位。语文教师需要练就一双慧眼，一颖慧心，准确定位核心教学目标，让......
文章一旦进入教材便被赋予了独特的价值，即教学价值。这种价值，既不同于日常阅读时给人带来的审美愉悦，也不完全等同于教师手中的文本......
