齐拉西酮胶囊与利培酮治疗精神分裂症疗效的比较

来源 :中国现代药物应用 | 被引量 : 0次 | 上传用户:volcano928812
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨国产齐拉西酮胶囊治疗精神分裂症的疗效及不良反应。方法将120例精神分裂症患者随机分为齐拉西酮胶囊组(60例)和利培酮组(60例),进行临床对照试验,两组药物治疗剂量分别为80—160mg/d和3—6mg/d,疗程8周。疗效指标包括阳性和阴性症状量表(PANSS)及临床总体印象量表(CGI),不良反应指标为不良反应症状量表(TESS)及有关实验室检查。结果治疗结束时,两组PANSS评分较人组时均显著减低(P〈0.01)。PANSS总减分率:齐拉西酣组为(52.6±10.2)%,利培酮组为(
其他文献
现代教学理论认为,学生能不能发展。能不能成才绝不是老师教出来的,而是学生学出来的。“授人以鱼,仅供一餐之需;教人以渔,则终生受用无穷”。作为一名教师,只有培养学生主动学习的能力,掌握学习的策略,才能让学生学得主动,学得轻松,学得有益,课堂教学效果才会提高。老师们要想让自己的学生学习达到理想的状态。就必须把他激发到他自己想去学习,而不是你逼迫他去学习。中国现在的学生有90%以上就像沙漠中的骆驼一样。
期刊
高血压脑出血是一种起病急、致残率与病死率高的常见病,具有病情重、病程复杂、预后差等特点。笔者从1995~2006年6月,外科治疗高血压脑出血患者116例,疗效满意,现报告如下。
高等数学是很多理工类学生的基础课,也是必修课,对学生以后的专业发展非常重要. 然而,很多高中阶段数学成绩优秀的学生考入大学后,在高等数学这门学科上却明显感到吃力,显示出中学数学知识及学习方法的不足. 因此,做好高中数学和大学数学的教学衔接十分必要.     一、教学内容的衔接    下面是第六章中《含有绝对值的不等式》一节中的例题.    此例题中出现了字母 ,其目的是为学生以后学习微积分作准备.
通过进行有效复习,使学生真正学好数学,在中考中获得较好的成绩,是初三复习的主要的任务.当前初三复习中,考试、测验等定量评价成了评价学生数学学习的主要手段.但是,频繁的考试和检测,屡屡的订正、纠错,未能有效改进学生数学学习的状况.部分学生数学成绩较弱或起色不大,成了各科复习中的“短板”.在这样的形势下,“面批补差”是一种有效的教学手段.  从理论角度分析,“面批补差”是一种定性评价与定量评价有效结合
本文对宁夏栽培秦艽与野生秦艽的生药学及龙胆苦苷的含量测定等进行了比较研究,最后得出栽培的秦艽品质优于野生秦艽的结论,为其大量人工栽培提供了科学根据。
研究了利用赤霉素包衣对两个黄瓜品种种子发芽、幼苗生长的影响.结果表明,用赤霉素作为激素添加剂包衣特早、露丰黄瓜种子,对2种黄瓜种子的发芽率和发芽势等无显著影响,但显
数学教学可尝试层次教学、分类指导、先试后导,先练后讲的方法,以“三维目标”为设计理念:设计特色——教学过程——体验情感——课后反思(二次备课). 不苛求篇幅字数,力争好用、实用、有新意. 对数学课程的设计主要从数学本身的特点和学生的心理发展特点考虑,让学生在获得数学知识的同时,思维能力、情感态度、价值观等诸方面都得到进步和发展.   知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观如何整合,这可能算得上课