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【摘 要】小学数学是学生学习数学的开始，是学生获取知识以及学会运用知识的过程，在对学生进行数学教学时，教师要以课堂教学为主，课外教学和家庭教学作为辅助教学，以多种教学方法结合的方式来增强学生思维的灵活性，提高学生自身素质以及学习成绩。
【关键词】小学数学 基础教学 素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.113
要想提高学生的数学成绩，老师首先要建立一个以学生为本的具有科学发展观的教学模式，以促进学生的身心发展，让学生的数学成绩与自身素质共同进步作为教学的主要目的。在小学数学的教学中，最主要的不是看学生在考试的时候考了多少分，而是在教学时要夯实学生的数学基础，培养学生对数学的基础计算、公式换算以及应用题解答灵活运用的能力。基础知识就如同是房子的地基，要想学生建起一座高楼，如果没有扎实牢固的地基，那么就算建起的高楼也不会牢固。教学时教师也要转变传统的教学观念，课堂不是老师一个人的“一言堂”，在课堂中要以学生为主体，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂建设中来，师生共同打造一个良好的学习环境。在教学过程中，教师要注重学生自身素质的发展，良好的身心发展，能够让学生有一个良好的学习心态，让学生在学习中快乐的成长。注重课堂教育与家庭教育的结合，让家长也参与到对学生的数学教育中。改变家长“望子成龙，望女成凤”的错误心态，让学生不论是在学校还是在家里都能够愉快的学习。针对小学数学的基础教学是教师教学任务的重点内容，在教学中可以从以下几个方面进行：
一、注重对学生的素质教育
要提高学生的数学成绩，在教学时就要注重对学生自身的素质教育。良好的素质是做人的根本，对学生进行素质教育，让学生学会与同学、老师以及家人可以良好的相处，创造一个良好的、积极的学习环境。对于提高学生的数学成绩，不仅仅是重视学生在数学测试时成绩的高低，而是要让素质教学对学生以后的学习生活产生积极良好的影响。比如：培养学生良好学习习惯，尊敬老师，尊重同学，要求学生以认真谦和的态度对待学习，不骄傲也不自卑。当学生在数学测试中考差了的时候不会沮丧，而是能够快速的调整好自己的心态，总结并改正在考试中犯的错误；当学生考出高分的时候不会骄傲自满，而是谦虚学习，努力保持好成绩。只有学生拥有良好的学习素质和学习心态后，稳扎稳打，用良好的心态战胜一切，学生的成绩自然能够提高。进行素质教学时以学生为中心，要让学生拥有良好的学习素质，首先作为教师在教学时要尊重学生，不偏颇，以平等的态度对待每个学生。教师要准确把握每一个学生的学习状况以及了解每个学生的学习心理，避免学生在学习时产生逆反心理，将学生的发展放在首位，因材施教，引导学生掌握良好的数学学习方法，提倡独立自主的学习方式。减少学生对老师的依赖心理，激励学生自己克服困难，迎难而上，培养出学生坚韧不拔的学习心态，提高学生的数学成绩。
二、培养学生的学习兴趣
教师是学生在数学学习中照亮前路的火把，能够指引学生的学习方向，那么学习兴趣就是燃料，能够让火把点亮得更久，让学生在学习路上走得更远。数学是一门智力教学，虽然小学生的智力发育不完全，但是他们智力的塑造性却极强，建立起学生对数学学习的学习兴趣，能够让老师的数学教学取得事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣，首先要改变学生对老师的态度。老师作为学生在数学知识中的领路人，必须要和学生建立有一个良好的、和谐的师生关系。老师对于小学生来说是一个神圣的存在，大多数学生在课堂上都很听老师的话，但是学生对于老师的态度更多还有惧怕，保持有一定的距离感。在教学的过程中加入一些互动游戏，不仅让课堂更加充满趣味，也能拉近师生之间的距离，消除距离感，让老师能够为学生解决更多问题。在数学计算的时候，老師带领学生一起动手数一数，摆一摆，让学生在动手的时候开动脑筋，比如在几何教学的时候让学生利用三角形、正方形、长方形等，基础几何形状的方块摆出不同大小的形状，然后进行面积计算的练习。这样将抽象的几何转变成为实质化，不仅能够让学生更快更稳固的掌握面积公式，还能调动学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
三、教师的教学方式
小学数学作为一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在教学的过程中教师更要注意针对过程与结果，理解与运用的关系，让学生能够运用数学中的已知条件去解决要求解的问题。在上课时要注重讲课质量，讲课时注重质量并非是注重数量，不能利用题海战术的形式给学生的学习增加多余的学习压力。教学方式灵活多样，教学方法要根据学生的具体情况选择适合学生的教学方式，尽量在教学时能够解决学生学习时遇见的问题。能够将生活中的例子运用到课堂教学之中，将抽象的数学知识转变成实例，让学生更加容易理解并加以运用。老师在教学中对每个学生都要做到公平对待，不能有偏见的产生，学生的成绩有所进步时可以予以适当的奖励，让学生保持积极的学习状态；学生考差了的时候要予以鼓励，争取下次的进步。
学生数学成绩的提升主要是体现在唤醒学生的主体性，教师的任务就是要让培养学生的创新能力以及想象能力，促进学生素质的全面提升。组织学生进行合作学习，通过积极的教学方式，让学生和老师经过长时间的教学后都能够取得共同进步。
四、建立课后的家庭教育
家庭教学也是对学生进行数学教学的一部分，老师要积极的与学生家长进行沟通，及时掌握学生的学习状态。学生除了在学校时的学习时间，更多的就是呆在家里面，因此老师要让家长在家里面督促起学生的学习。老师通常都会给学生布置一定量的家庭作业，让家长监督学生，不仅能让学生独立的完成作业，还能够增进家长与学生的交流。大部分学生都背负着家长对他们的极大期望，导致学生有很大的学习压力，家庭教育的建立能够让学生与家长进行良好的沟通，从而消除因为家长对自身过高的期望而产生的负面情绪，为学生创造一个良好轻松的学习环境。
总之，提高学生的数学成绩不仅仅是让学生在考试中取得高分，更重要的是要对学生素质进行全面的提升。对学生进行素质教育，培养学生的学习兴趣，重视学生的课后家庭教育，让学生在良好的、积极的学习环境中学习，发挥想象拓展思维，经过长时间的教学实践，这样能够极大的提高学生的学习成绩。
【关键词】小学数学 基础教学 素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.113
要想提高学生的数学成绩，老师首先要建立一个以学生为本的具有科学发展观的教学模式，以促进学生的身心发展，让学生的数学成绩与自身素质共同进步作为教学的主要目的。在小学数学的教学中，最主要的不是看学生在考试的时候考了多少分，而是在教学时要夯实学生的数学基础，培养学生对数学的基础计算、公式换算以及应用题解答灵活运用的能力。基础知识就如同是房子的地基，要想学生建起一座高楼，如果没有扎实牢固的地基，那么就算建起的高楼也不会牢固。教学时教师也要转变传统的教学观念，课堂不是老师一个人的“一言堂”，在课堂中要以学生为主体，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂建设中来，师生共同打造一个良好的学习环境。在教学过程中，教师要注重学生自身素质的发展，良好的身心发展，能够让学生有一个良好的学习心态，让学生在学习中快乐的成长。注重课堂教育与家庭教育的结合，让家长也参与到对学生的数学教育中。改变家长“望子成龙，望女成凤”的错误心态，让学生不论是在学校还是在家里都能够愉快的学习。针对小学数学的基础教学是教师教学任务的重点内容，在教学中可以从以下几个方面进行：
一、注重对学生的素质教育
要提高学生的数学成绩，在教学时就要注重对学生自身的素质教育。良好的素质是做人的根本，对学生进行素质教育，让学生学会与同学、老师以及家人可以良好的相处，创造一个良好的、积极的学习环境。对于提高学生的数学成绩，不仅仅是重视学生在数学测试时成绩的高低，而是要让素质教学对学生以后的学习生活产生积极良好的影响。比如：培养学生良好学习习惯，尊敬老师，尊重同学，要求学生以认真谦和的态度对待学习，不骄傲也不自卑。当学生在数学测试中考差了的时候不会沮丧，而是能够快速的调整好自己的心态，总结并改正在考试中犯的错误；当学生考出高分的时候不会骄傲自满，而是谦虚学习，努力保持好成绩。只有学生拥有良好的学习素质和学习心态后，稳扎稳打，用良好的心态战胜一切，学生的成绩自然能够提高。进行素质教学时以学生为中心，要让学生拥有良好的学习素质，首先作为教师在教学时要尊重学生，不偏颇，以平等的态度对待每个学生。教师要准确把握每一个学生的学习状况以及了解每个学生的学习心理，避免学生在学习时产生逆反心理，将学生的发展放在首位，因材施教，引导学生掌握良好的数学学习方法，提倡独立自主的学习方式。减少学生对老师的依赖心理，激励学生自己克服困难，迎难而上，培养出学生坚韧不拔的学习心态，提高学生的数学成绩。
二、培养学生的学习兴趣
教师是学生在数学学习中照亮前路的火把，能够指引学生的学习方向，那么学习兴趣就是燃料，能够让火把点亮得更久，让学生在学习路上走得更远。数学是一门智力教学，虽然小学生的智力发育不完全，但是他们智力的塑造性却极强，建立起学生对数学学习的学习兴趣，能够让老师的数学教学取得事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣，首先要改变学生对老师的态度。老师作为学生在数学知识中的领路人，必须要和学生建立有一个良好的、和谐的师生关系。老师对于小学生来说是一个神圣的存在，大多数学生在课堂上都很听老师的话，但是学生对于老师的态度更多还有惧怕，保持有一定的距离感。在教学的过程中加入一些互动游戏，不仅让课堂更加充满趣味，也能拉近师生之间的距离，消除距离感，让老师能够为学生解决更多问题。在数学计算的时候，老師带领学生一起动手数一数，摆一摆，让学生在动手的时候开动脑筋，比如在几何教学的时候让学生利用三角形、正方形、长方形等，基础几何形状的方块摆出不同大小的形状，然后进行面积计算的练习。这样将抽象的几何转变成为实质化，不仅能够让学生更快更稳固的掌握面积公式，还能调动学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
三、教师的教学方式
小学数学作为一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在教学的过程中教师更要注意针对过程与结果，理解与运用的关系，让学生能够运用数学中的已知条件去解决要求解的问题。在上课时要注重讲课质量，讲课时注重质量并非是注重数量，不能利用题海战术的形式给学生的学习增加多余的学习压力。教学方式灵活多样，教学方法要根据学生的具体情况选择适合学生的教学方式，尽量在教学时能够解决学生学习时遇见的问题。能够将生活中的例子运用到课堂教学之中，将抽象的数学知识转变成实例，让学生更加容易理解并加以运用。老师在教学中对每个学生都要做到公平对待，不能有偏见的产生，学生的成绩有所进步时可以予以适当的奖励，让学生保持积极的学习状态；学生考差了的时候要予以鼓励，争取下次的进步。
学生数学成绩的提升主要是体现在唤醒学生的主体性，教师的任务就是要让培养学生的创新能力以及想象能力，促进学生素质的全面提升。组织学生进行合作学习，通过积极的教学方式，让学生和老师经过长时间的教学后都能够取得共同进步。
四、建立课后的家庭教育
家庭教学也是对学生进行数学教学的一部分，老师要积极的与学生家长进行沟通，及时掌握学生的学习状态。学生除了在学校时的学习时间，更多的就是呆在家里面，因此老师要让家长在家里面督促起学生的学习。老师通常都会给学生布置一定量的家庭作业，让家长监督学生，不仅能让学生独立的完成作业，还能够增进家长与学生的交流。大部分学生都背负着家长对他们的极大期望，导致学生有很大的学习压力，家庭教育的建立能够让学生与家长进行良好的沟通，从而消除因为家长对自身过高的期望而产生的负面情绪，为学生创造一个良好轻松的学习环境。
总之，提高学生的数学成绩不仅仅是让学生在考试中取得高分，更重要的是要对学生素质进行全面的提升。对学生进行素质教育，培养学生的学习兴趣，重视学生的课后家庭教育，让学生在良好的、积极的学习环境中学习，发挥想象拓展思维，经过长时间的教学实践，这样能够极大的提高学生的学习成绩。