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物理学科教学引入可视化辅助手段，教师借助媒体、实物、操作、观察等学习载体设计教程，能够为学生带来直观性学习机会，让学生多种感官都参与到学科学习之中，让学科思维顺利启动，在可视化学习体验中获得成长动力。学生对可视化教学设计有更高认同感，教师借助可视化教学手段推开教程，其助学作用更为显著。
思维可视化：初中物理课堂教学的创新实践
【摘 要】
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物理学科教学引入可视化辅助手段，教师借助媒体、实物、操作、观察等学习载体设计教程，能够为学生带来直观性学习机会，让学生多种感官都参与到学科学习之中，让学科思维顺利启动，在可视化学习体验中获得成长动力。学生对可视化教学设计有更高认同感，教师借助可视化教学手段推开教程，其助学作用更为显著。
【机 构】
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江苏省常州市武进区前黄实验学校
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2022年15期
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