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摘要：“心灵是自我做主的地方，在心灵中天堂可以变成地狱，地狱可以变成天堂。”——弥尔顿
关键词：语文课堂；如何；成为；孩子心中的天堂语文教学作为一种语言教学，其过程应该是学生，教师、文本间感情交流互动的过程，在课堂教学中，教师在为学生提供充分的语文活动和交流机会时，还要关注每一个学生的情感体验，只有这样学生在语文课堂中才能如同鱼儿在水中奔跑，跳跃、呼吸新鲜空气，让孩子真正感到语文课堂是他们心中的天堂。
一、教师要学会欣赏“每一个”孩子
“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”孩子内心渴望得到赏识，这是因为它符合人性的需要，就孩子的精神世界而言，他们仿佛是为了得到欣赏而来到人的世界，教师只有充分尊重学生的人格，情感、把学生当作一种“知识源”并在教学活动中多给学生一点赏识，表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把语文课堂构建成一个美好的精神家园。在一位教师的语文观摩课上，恰巧有一名怯场的女生回答问题结结巴巴时，这位教师不仅耐心地听她讲完，后来又多次提出一些比较浅易的问题，指名要她回答，终于使她克服了怯场的心理，又一次她居然主动举手，圆满地回答了一个相当有难度的问题，教师立即提议全班同学报以热烈的掌声鼓励她的成功。
我深深感悟到在教学中学会赏识学生，学生就觉得语文课堂如春风扑面，和煦宜人，像细雨无声，浸润心田，在这股力量的推动下，怯懦者会变得勇敢，软弱者会变得坚强，懒惰者变得勤奋，不知者变得有知，无能者变得多能。
二、教师要关注孩子的情绪和情感体验
现代教育理论把育人看作是教育的最基本，最直接的功能，为了促进人的全面发展，对学生的一生负责，还应该注重教育的远期功能，在促进学生的身心发展中，如果只注意某些具体知识的传授，那就只注意了育人的近期功能，相反课堂教学中关注学生情绪和情感体验，则注意了育人的远期功能。语文课堂教学中，采用情景教学，往往更容易激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，即“要我学”为“我要学”学生会把课堂当知识的乐园，如我在教学《小木偶的故事》学生熟读课文的前提下，为了深入理解课文内容，我采用了合作表演的方法，使教学起到了事半功倍的效果，具体做法是：第一步导入后角色分清楚，在这其中学生想象情境，投入情感，准备好自己的语言。第二步学生练习表演。第三步学生展示观众评议，教师指导：老木匠表现出自我陶醉，心满意足。小木偶表现出气愤，伤心、无奈、委屈。小白兔表现出嘲笑。老婆婆表现出责备，不解。（学生带头饰，伴随音乐再演……）
师：同学们，在亲身经历了小木偶的遭遇后，你一定有很多话说，能告诉大家吗？
生：微笑对于人是很重要的，很美好的
生：不会笑就感觉不到生活的美好
生：如果一个人只会笑，对生活的体验是不完美的
……
师：是啊！笑是阳光，他能消除人们脸上的冬色。笑是最美丽的语言。微笑是和煦的春天，微笑是盛开的花朵。微笑是理解，微笑是胜利。但是生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这样才是真正的生活。最后我为学生播放了歌曲《哭乐年华》
生活是一团麻
那也是麻绳拧成的花
生活是一根线
也有那解不开的小疙瘩呀
生活是一杯酒
包含着人生的酸甜苦辣
这时学生激情高涨，热情洋溢着全身，深情地歌唱，小脸蛋上带着甜甜的笑容，懂得了人生的真谛，心灵在天堂中激荡着……
三、教师要让童心永驻语文课堂教学
教师拥有一颗童心，就能把激情融入课堂教学，就能把孩子当孩子看，就能了解孩子的心理，就能把语文知识当成乐趣。如我在教学《新型玻璃》一课时，为了让枯燥的说明文给孩子带来学习的乐趣，教学伊始我先告知学生这节课将要开“新型玻璃展会”前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，学生听后惊喜，纷纷表示赞成，他们主动进行熟读、精思，基本理解了课文内容和语言时，在课堂上组织召开“新型玻璃展销会”，我请了一名学生和我配合当主持人，其他学生当“推销员”，展销的产品即可以是课文中介绍的五种玻璃，也可以是自己搜集到的别的新型玻璃，更欢迎自己“发明”的新型玻璃，要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍它的特点和用途，孩子们个个神采飞扬，跃跃欲试，自由想象，畅所欲言，把新型玻璃的特点和用途说的详细、具体。特别是语言幽默，听着动容。从他们脸上，我看到了畅快淋漓的神情，我为学生真正成為学习的主人而骄傲。
课后我进行了反思：教师拥有一颗童心，教学方法就能贴近学生和他们互动，学生就喜欢上语文课，把语文课堂当作心灵的天堂，在召开“展销会”时，我通过主持人的角色创设情景，引导学生学会表达和倾听，学生进入角色，从而把认识事物、学会语言和发展思维结合起来。让他们真正感受到了语文课的快乐。
四、教师要让学生感受到语文知识的魅力和价值
在语文课堂教学中，要让学生感到知识的无限魅力和价值，在学生眼里，知识应该是绿色的。如阅读短文《辛勤的蜜蜂》中有一个句子“蜜蜂采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，太枯燥了。”教学时如果只停留在表面上说蜜蜂，就体现不出语文知识的思想价值，如果教学时由蜜蜂的酿蜜让学生联想到自己的学习，蜜蜂采过许多花才能酿出甜美的蜜，所以我们要想获得自己的学习，蜜蜂采过许多花才能酿出甜美的蜜，所以我们要想获得真知，不仅要刻苦学习博览群书，还要多思、多问、多查、多记。学生顿时茅塞顿开，获得了学习知识的良方。我在进行语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学时，让学生读懂课文内容的基础上，让学生还须明白：一个人的健康成长离不开慈爱和严爱，让学生联系生活实际，大到一个学校，小到一个班级，有些学生娇气，一味喜欢别人的称赞，稍经别人的指责和批评，便从此自暴自弃，而有些学生只有在别人的冷眼中才能成为爱迪生、牛顿，稍经别人夸奖，别从此飘飘然，把握不住航向，这两种学生的发展是“畸形”的，应引以为戒。学生感受到语文课是知识百花园，语文课即能学到文学知识，又能明白做人的道理，还能陶冶情操，简直就是一种精神享受。
在语文课堂教学中，我们教师除了将知识教给孩子们以外，最重要的是在学习中渗透人文关怀，让孩子从枯燥的语文世界中走出来，时时享受美，感受美，孩子们才能自由自在地在知识的海洋里遨游，才能创造出一个个奇迹。
让我们的学生在充满爱的教育中成长，在充满自然的人文情怀中缔造自己的梦想，张开翅膀，任自飞翔。（作者单位：宁夏中卫市第六小学755000）
关键词：语文课堂；如何；成为；孩子心中的天堂语文教学作为一种语言教学，其过程应该是学生，教师、文本间感情交流互动的过程，在课堂教学中，教师在为学生提供充分的语文活动和交流机会时，还要关注每一个学生的情感体验，只有这样学生在语文课堂中才能如同鱼儿在水中奔跑，跳跃、呼吸新鲜空气，让孩子真正感到语文课堂是他们心中的天堂。
一、教师要学会欣赏“每一个”孩子
“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”孩子内心渴望得到赏识，这是因为它符合人性的需要，就孩子的精神世界而言，他们仿佛是为了得到欣赏而来到人的世界，教师只有充分尊重学生的人格，情感、把学生当作一种“知识源”并在教学活动中多给学生一点赏识，表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把语文课堂构建成一个美好的精神家园。在一位教师的语文观摩课上，恰巧有一名怯场的女生回答问题结结巴巴时，这位教师不仅耐心地听她讲完，后来又多次提出一些比较浅易的问题，指名要她回答，终于使她克服了怯场的心理，又一次她居然主动举手，圆满地回答了一个相当有难度的问题，教师立即提议全班同学报以热烈的掌声鼓励她的成功。
我深深感悟到在教学中学会赏识学生，学生就觉得语文课堂如春风扑面，和煦宜人，像细雨无声，浸润心田，在这股力量的推动下，怯懦者会变得勇敢，软弱者会变得坚强，懒惰者变得勤奋，不知者变得有知，无能者变得多能。
二、教师要关注孩子的情绪和情感体验
现代教育理论把育人看作是教育的最基本，最直接的功能，为了促进人的全面发展，对学生的一生负责，还应该注重教育的远期功能，在促进学生的身心发展中，如果只注意某些具体知识的传授，那就只注意了育人的近期功能，相反课堂教学中关注学生情绪和情感体验，则注意了育人的远期功能。语文课堂教学中，采用情景教学，往往更容易激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，即“要我学”为“我要学”学生会把课堂当知识的乐园，如我在教学《小木偶的故事》学生熟读课文的前提下，为了深入理解课文内容，我采用了合作表演的方法，使教学起到了事半功倍的效果，具体做法是：第一步导入后角色分清楚，在这其中学生想象情境，投入情感，准备好自己的语言。第二步学生练习表演。第三步学生展示观众评议，教师指导：老木匠表现出自我陶醉，心满意足。小木偶表现出气愤，伤心、无奈、委屈。小白兔表现出嘲笑。老婆婆表现出责备，不解。（学生带头饰，伴随音乐再演……）
师：同学们，在亲身经历了小木偶的遭遇后，你一定有很多话说，能告诉大家吗？
生：微笑对于人是很重要的，很美好的
生：不会笑就感觉不到生活的美好
生：如果一个人只会笑，对生活的体验是不完美的
……
师：是啊！笑是阳光，他能消除人们脸上的冬色。笑是最美丽的语言。微笑是和煦的春天，微笑是盛开的花朵。微笑是理解，微笑是胜利。但是生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这样才是真正的生活。最后我为学生播放了歌曲《哭乐年华》
生活是一团麻
那也是麻绳拧成的花
生活是一根线
也有那解不开的小疙瘩呀
生活是一杯酒
包含着人生的酸甜苦辣
这时学生激情高涨，热情洋溢着全身，深情地歌唱，小脸蛋上带着甜甜的笑容，懂得了人生的真谛，心灵在天堂中激荡着……
三、教师要让童心永驻语文课堂教学
教师拥有一颗童心，就能把激情融入课堂教学，就能把孩子当孩子看，就能了解孩子的心理，就能把语文知识当成乐趣。如我在教学《新型玻璃》一课时，为了让枯燥的说明文给孩子带来学习的乐趣，教学伊始我先告知学生这节课将要开“新型玻璃展会”前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，学生听后惊喜，纷纷表示赞成，他们主动进行熟读、精思，基本理解了课文内容和语言时，在课堂上组织召开“新型玻璃展销会”，我请了一名学生和我配合当主持人，其他学生当“推销员”，展销的产品即可以是课文中介绍的五种玻璃，也可以是自己搜集到的别的新型玻璃，更欢迎自己“发明”的新型玻璃，要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍它的特点和用途，孩子们个个神采飞扬，跃跃欲试，自由想象，畅所欲言，把新型玻璃的特点和用途说的详细、具体。特别是语言幽默，听着动容。从他们脸上，我看到了畅快淋漓的神情，我为学生真正成為学习的主人而骄傲。
课后我进行了反思：教师拥有一颗童心，教学方法就能贴近学生和他们互动，学生就喜欢上语文课，把语文课堂当作心灵的天堂，在召开“展销会”时，我通过主持人的角色创设情景，引导学生学会表达和倾听，学生进入角色，从而把认识事物、学会语言和发展思维结合起来。让他们真正感受到了语文课的快乐。
四、教师要让学生感受到语文知识的魅力和价值
在语文课堂教学中，要让学生感到知识的无限魅力和价值，在学生眼里，知识应该是绿色的。如阅读短文《辛勤的蜜蜂》中有一个句子“蜜蜂采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，太枯燥了。”教学时如果只停留在表面上说蜜蜂，就体现不出语文知识的思想价值，如果教学时由蜜蜂的酿蜜让学生联想到自己的学习，蜜蜂采过许多花才能酿出甜美的蜜，所以我们要想获得自己的学习，蜜蜂采过许多花才能酿出甜美的蜜，所以我们要想获得真知，不仅要刻苦学习博览群书，还要多思、多问、多查、多记。学生顿时茅塞顿开，获得了学习知识的良方。我在进行语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学时，让学生读懂课文内容的基础上，让学生还须明白：一个人的健康成长离不开慈爱和严爱，让学生联系生活实际，大到一个学校，小到一个班级，有些学生娇气，一味喜欢别人的称赞，稍经别人的指责和批评，便从此自暴自弃，而有些学生只有在别人的冷眼中才能成为爱迪生、牛顿，稍经别人夸奖，别从此飘飘然，把握不住航向，这两种学生的发展是“畸形”的，应引以为戒。学生感受到语文课是知识百花园，语文课即能学到文学知识，又能明白做人的道理，还能陶冶情操，简直就是一种精神享受。
在语文课堂教学中，我们教师除了将知识教给孩子们以外，最重要的是在学习中渗透人文关怀，让孩子从枯燥的语文世界中走出来，时时享受美，感受美，孩子们才能自由自在地在知识的海洋里遨游，才能创造出一个个奇迹。
让我们的学生在充满爱的教育中成长，在充满自然的人文情怀中缔造自己的梦想，张开翅膀，任自飞翔。（作者单位：宁夏中卫市第六小学755000）