【摘 要】
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近几年,在教育改革逐步落实的背景下,学生在课堂中的主体位置也得到了有效的突显.英语作为一门语言类的课程,具有着较强的单调性及重复性,导致学生在开展学习的过程当中,很难
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近几年,在教育改革逐步落实的背景下,学生在课堂中的主体位置也得到了有效的突显.英语作为一门语言类的课程,具有着较强的单调性及重复性,导致学生在开展学习的过程当中,很难对其提起一定的参与兴致,以对最终的授课质量及效果等产生非常不好的影响.因此,针对当前这一现状,初中教师在实施实践教学时,一定要积极地构建出一种学生主体参与的模式,从而在推动新课改有利实施的同时,也能够为有效教学提供保障.
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在传统的教学模式下,我们已经把班主任定位为:班级的管理者,活动的组织者,学校规章制度与学生之间的桥梁,各科教师在本班教学活动的协调者。有人说,班主任就是“班妈”。但新课程对班主任的要求实实在在,不是做“班妈”。在新课程新理念下班主任必须做好七种角色的转换。 一.由单一型向多元型转换 传统观念下,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。这种
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