【摘 要】
：
提升高校思想政治工作队伍应急管理能力关乎高校疫情的有效防控,助力高校思想政治工作实效性提升,推动高校治理体系和治理能力现代化的实现。应急管理能力涵括危机排查力、快速处置力、协调沟通力、法规运用力、心理调适力,舆论引导力等能力。提升高校思想政治工作队伍应急管理能力需强化风险意识,构建高校应急管理体系;强化队伍配置,增强应急管理理论素养;强化培训演练,探索应急管理方法;强化考核评价,推进应急管理研究。
【基金项目】
：
重庆社科规划博士培育项目“习近平关于青年成长成才重要论述研究”（项目批准号：2019BS009）； 重庆市教育委员会人文社会科学研究优秀辅导员择优资助项目（项目批准号：Fdyzy2019001）；
论文部分内容阅读
提升高校思想政治工作队伍应急管理能力关乎高校疫情的有效防控,助力高校思想政治工作实效性提升,推动高校治理体系和治理能力现代化的实现。应急管理能力涵括危机排查力、快速处置力、协调沟通力、法规运用力、心理调适力,舆论引导力等能力。提升高校思想政治工作队伍应急管理能力需强化风险意识,构建高校应急管理体系;强化队伍配置,增强应急管理理论素养;强化培训演练,探索应急管理方法;强化考核评价,推进应急管理研究。
其他文献
随着科技创新和社会发展，用人单位对商业秘密的维护意识不断增强，劳动者的自主择业机会增加，人才流动成为必然趋势。然而，关于竞业限制的劳动争议案件与日俱增。但《劳动合同法》及其相关解释中对竞业限制制度的规定不够详尽，以致司法实践中仍存在不少因主体、客体等要素应否纳入涵射范围而产生的争议。同时，缓解劳资矛盾，赋予劳动者更大的权利保障，成为促进社会平稳发展的必然之举，为此，建议在劳资关系中引入专项集体合同
苍茫河西，天地辽阔；巍巍祁连，一脉相延。祁连山，是中国西部的主要山脉，由印度洋板块与亚欧板块碰撞挤压后，随着青藏高原的迅速抬升，在高原北部边缘隆起的一组大致平行的呈西北—东南走向的山脉群。祁连山，东西绵延1000余公里，平均海拔4000米至6000米，境内冰川遍布，草深林密，动植物种类繁多。
依据创造性思维的横向内容维度和纵向水平层次维度对2021年全国15套高考化学试题进行比较分析，探查试题在创造性思维考查方面的特点和规律。研究发现：各套试卷均从不同内容维度考查了创造性思维，其中“视觉表达”和“科学问题解决”占比较高，体现了试题的时代性和学科特质；从水平层次来看，“产生多样化想法”占比最高，试题考查整体比例基本合理，既注意整体难度的把控，又注意区分度的调控。为了进一步优化课堂教学，促
侵犯商业秘密犯罪已成为当今社会关注的一种犯罪形态，针对该类犯罪的预防是加大商业秘密保护的应有之义。对32份侵犯商业秘密刑事案件裁判文书进行实证分析，发现案件分布区域化、被告人员重点化、技术信息高侵化、泄密途径二元化、保密措施争议化、惩处手段简单化等犯罪规律、行为特点及司法特征。基于犯罪学三级预防理论建构犯罪预防体系是应对侵犯商业秘密犯罪的有效策略。初级预防需要从加强员工管理、加强保密措施、加强企业
监狱作为新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控大局中不可忽视的一环,在出现狱内人员感染事件后,一度成为舆论焦点。为此参与防控的监狱民警背负着相当大的心理压力,表现出一定的心理症状。本文通过发放监狱民警心理问题调查问卷,利用SPSS软件对监狱民警的心理症状及影响因素进行统计分析,并对影响监狱民警心理问题的原因进行分析,以探究相应的心理疏导路径。1引言2020年初的新型冠状病毒感染的肺炎疫情成为全国人民共同面
受到监狱管理体制和工作环境制约,特别是近两年抗击新冠疫情常态化封闭执勤以来，监狱民警的职业认同感出现了一些问题。全面客观调查现状，分析内在因素，进而采取针对性的措施是当前重要而迫切的现实课题。一、民警职业认同感的现状调查笔者选一所重刑犯监狱、一所轻刑犯监狱，一所女犯监狱共300名监狱民警做问卷调查与访谈。
当前，随着我国经济水平的快速发展，保险行业的整体水平不断进步，在保险产品的定价过程中，采用资本资产定价模型越发广泛。本文先论述了资本资产定价模型在UBI保险产品中的应用机制，再结合实际情况提出了资本资产定价模型在UBI保险产品应用中的改善措施，希望为完善我国保险产品，帮助保险行业有效转型提供些许参考。
通过对近年来高考全国文综卷地理试题的研究发现,有三方面的趋向值得关注:①优化试题情境设置。高考地理试题考查的知识变化不大,但是命题理念和表现形式越来越新颖,教师要引导学生彻底摒弃死记硬背与生搬硬套的备考方式,更多地体验新的题型和题意,以拓展地理学科的学术维度。②强化关键能力考查。地理学科的关键能力主要是情境感知力、综合思维力、逻辑推理力、迁移应用力和地理实践力等,教师要引导学生加强学习的针对性,在
一、分析框架——中国高考评价体系之“四层”11.核心价值人地关系一直是地理学研究的核心主题，高考地理在核心价值方面的考查体现在学生对人地关系秉持的看法与认识。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出要培养学生的“人地协调观”素养，与核心价值的考查是一致的，如地理2的课程标准提到“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由”就是对正确人地关系认识的培养。
目的 探讨心理健康教育对改善初中学生心理健康状况的效果。方法 于2021年10月～2021年11月期间随机选取本校100名学生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组50例。观察组统一实施为期3个月的系统性心理健康教育，对照组予以常规的口头干预。采用中学生心理健康量表（MSSMHS）和症状自评量表（SCL-90）对两组学生的心理状况进行综合评估，比较两组学生干预前后的MSSMHS