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科学大概念并不单单是关于一个名词的表述，而是对科学内容的概括总结。在科学大概念引领下的科学教学中，教师应该绘制图表，进行概念逻辑体系的分析；选择多种调查方法，准确了解学生的前概念；以概念教学为主导，科学设定教学环节；延伸科学大概念具体知识，解释生活中的自然现象。从而为学生奠定坚实的知识基础。
科学大概念引领的小学科学教学
【摘 要】
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科学大概念并不单单是关于一个名词的表述，而是对科学内容的概括总结。在科学大概念引领下的科学教学中，教师应该绘制图表，进行概念逻辑体系的分析；选择多种调查方法，准确了解学生的前概念；以概念教学为主导，科学设定教学环节；延伸科学大概念具体知识，解释生活中的自然现象。从而为学生奠定坚实的知识基础。
【机 构】
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江苏徐州市铜山区柳泉镇实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2022年15期
【基金项目】
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徐州市第十三期教育教学研究室课题“基于大概念理念下的小学科学教学构建科学概念的策略研究”（徐教研KT13125）；
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