【摘 要】
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依据课程标准倡导的“探究式学习”理念,课后感悟课堂教学中提问的方式,即:引趣、诱发、发散、递进、汇聚等,并分别加以举例说明。通过各种提问方式的实现,为学生提供探究的
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依据课程标准倡导的“探究式学习”理念,课后感悟课堂教学中提问的方式,即:引趣、诱发、发散、递进、汇聚等,并分别加以举例说明。通过各种提问方式的实现,为学生提供探究的平台,加强师生、生生互动,创建高效课堂,提高学生的思维能力,培养学生的探究意识。
Based on the “inquiry-based learning” concept advocated by the curriculum standards, we can perceive the way of asking questions in class after class, namely: entertaining, inducing, divergent, progressive, converging and so on. Through various ways of asking questions, it provides students with a platform for exploring, strengthens the interaction between students and students, creates efficient classrooms, improves students 'thinking ability and fosters students' exploration awareness.
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旋转变换在现实生活中运用广泛，是世界物质运动最简捷的变化形式之一，其应用很广。下面就《旋转与旋转作图》在中考中的运用举例如下。 考点1对旋转定义和基本性质的考查 例1 如图（1），△ABC绕A点旋转到△ADE，在这个过程中，旋转中心是，旋转角是和 ，线段AC = ，BC=，△ABC≌。 点拨我们必须首先弄清旋转中心和旋转角这两个概念，旋转中心就是旋转轴心，旋转角是对应点与旋转中心的连线所