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英语学习能力包括多个方面，如听（listening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）和译（translation）等，其中阅读能力的培养更是英语教学中最基本、最重要的内容。它可以使学生增加词汇量，提高阅读速度，增强写作能力，培养学生的语感，提高学生说英语的能力。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过直接阅读英语书籍、报刊、杂志，吸收语言材料，获取信息是一种重要的学习英语的途径。可以让学生了解一些使用英语国家的历史、文化、地理及风土人情等方面的知识，开阔视野，拓宽知识面，丰富阅历，还可以培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透，陶冶情操。此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。这对于学生的学习会产生积极的作用，所以阅读在英语学习中占有非常重要的地位。
考查英语水平的重要手段和标志之一是英语阅读能力。那么如何才能增强和提高英语的阅读理解能力，逐渐达到炉火纯青、左右逢源的灵活运用境界呢？要攻克阅读理解这个难关，一要勤学苦练养成良好的学习习惯，二要有科学的方法指导，从而达到事半功倍的效果。
首先要养成广泛阅读的习惯。广泛阅读有助于拓宽视野，扩大知识面及词汇量，提高写作能力。如阅读原著，在原汁原味的语言环境中，可以领悟到英语文化的真谛。这样，在潜移默化的学习过程中，不仅增强了对英语的感性认识，而且提高了学习英语的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。英语学习同样如此，只有读得多了、见得广了，才能写出精彩的东西。其次要养成英语思维的习惯，尽量给学生创造良好的英语环境，摆脱汉语思维模式的影响，用英语方式理解和思考事物。语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本，只有英语与思维直接联系，才能真正掌握英语，要养成坚持学习的习惯。英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要有“滴水穿石”的精神，坚持不懈地反复学习，不断积累知识，并持之以恒。
提高阅读能力除了要有这些良好的习惯外，还要运用科学的方法进行指导，主要从以下四个培养阅读能力的重要环节进行简要的分析。
一、扩大词汇量
任何文章都是由词汇组成的，如果不具备一定的词汇量，阅读理解就无从谈起，而且会大大影响阅读速度。要解决这个问题，唯一的方法是扎扎实实地多背、多用词汇。加强习惯用法，注意一词多类、一词多义及近义词的辨析、语法知识等。
1.加强学习惯用法。在阅读实践中，经常出现这种现象：看起来每个单词都认识，可是就是无法正确地理解其含义，这就有可能遇到某个惯用法。对于惯用法，必须像背单词一样逐个记忆，才会使阅读变得轻松。
例如：This press has the ？摇 ？摇 right to Mr.Wang’s books.选项有Flexible，overall，virtual，exclusive.
如果学生不知道exclusive right是一个固定搭配，意为“专有权”，就可能选择其他的选项。
2.注意英语的一词多类、一词多义的现象。对于一些常见的这样的词汇，阅读时可以根据上下文、词在句中的搭配关系选择和确定词义。如：“trade”的基本词义是“贸易”，但是在下列句子中分别可译为“交换”、“顾客”。（1）I got these stamps as a trade.我交换到这些邮票。（2）The store has a lot of trade.那家商店顾客很多。
3.加强近义词的辨析。如：Water（Air）is a good ？摇 ？摇 for transmitting sound.意思是水（或空气）是传导声音的良好媒介。选项有median，media，mediate，medium，词义、词形相近，容易混淆。Median（adj.）中间的；中点。Mediate（adj）中间的；中间人的。Good后应接名词，因此这两个词可以排除。Media（n.）常用作新闻媒体，也不适合，只有medium（n.）“媒介物”合适。
4.掌握语法知识。英语的语法结构有大量的固定句型、惯用表达形式等，只要将能用于这一句型的词语套入，就可以构成不同的句子。如：It is of sb to do sth.eg：It is most impolite of me to have forgotten your invitation.
二、在阅读实践中运用科学的阅读方法
英语语言教学和研究人员对英语阅读技能的分类基本上可分为四种：第一种是精读（intensive reading skill）；第二种是泛读（extensive reading skill）；第三种是略读（skimming reading skill）；第四种是查读（scanning reading skill）。
1.精读（intensive reading）和泛读（extensive reading）。精读要求对所阅读的文章应做到逐字细读体会文章的每一个细节，如从内容上、语法上、主题上等，细细揣摩作者的思想。为了对阅读的英语资料文章做深度了解和研究，我们需要工具书查阅生词、不懂的句式和惯用语等，这时就是精读。泛读，顾名思义，就是要广泛的阅读，Krashen的输入假说认为，决定二语习得能力的关键因素是接触大量的有意义的、有趣的或是相关的第二语言输入材料。Flahive和Bailey在问卷调查的基础上研究发现，消遣性阅读的数量与阅读能力呈正比。坚持经常阅读一定数量的英语文章，可以锻炼英语语感、增进学生对英语国家文化背景知识的了解，久而久之，自己就可以感到英语水平有很大的提高。
2.略读（skimming reading skill）和查读（scanning reading）。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。因此，略读时抓住文章标志性的词句，如标题、每段开头或结尾等，就可以确定文章的主题及作者的观点。查读又称寻读，也是一种选择性阅读。查读所选择的内容是文章中某一项特定信息，如：人物、事件、时间、地点等。通过对文章迅速阅读，查找关键词，一旦发现有关的内容，将它记住或摘下，既保证速度，又做到准确无误，所以查读很有实用价值。
三、要了解英语文化背景
纯粹学习语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解，是无法进行有效交际的。教师应该在传授语言知识的同时，重视对学生文化背景知识的培养，有效提高学生的翻译能力和跨文化交际的能力。例如：美国纸币颜色都是绿色的，因而就有了“green power（金钱的力量）”，如果不知道这一背景，就很难联想到其含意。汉语中人们常用“挥金如土”比喻花钱大手大脚，但是在翻译成英语时，“土”变成“水（water）”。因为英国是一个岛国，历史上航海业十分发达；而中国位于亚洲大陆，人们的生活离不开土地，因此正确的翻译应是“spend money like water”。诸如此类的词还有很多，16世纪的英国，屋子地面是脏土，只有富人家不是这样，因而有了“dirt poor（极其贫困）”的说法；a white day（吉祥之日），white表示幸福和纯洁；如果看到这样的句子：“It’s raining cats and dogs.”并不是天上下了猫和狗，而是用来形容倾盆大雨等。可见学习和了解英语国家文化背景知识对于英语学习具有重要的意义。
综上所述，要提高阅读能力，就要养成良好的学习习惯，多学多练，再结合正确的学习方法掌握阅读技能和技巧，就可以很轻松地享受阅读带给我们的快乐。
考查英语水平的重要手段和标志之一是英语阅读能力。那么如何才能增强和提高英语的阅读理解能力，逐渐达到炉火纯青、左右逢源的灵活运用境界呢？要攻克阅读理解这个难关，一要勤学苦练养成良好的学习习惯，二要有科学的方法指导，从而达到事半功倍的效果。
首先要养成广泛阅读的习惯。广泛阅读有助于拓宽视野，扩大知识面及词汇量，提高写作能力。如阅读原著，在原汁原味的语言环境中，可以领悟到英语文化的真谛。这样，在潜移默化的学习过程中，不仅增强了对英语的感性认识，而且提高了学习英语的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。英语学习同样如此，只有读得多了、见得广了，才能写出精彩的东西。其次要养成英语思维的习惯，尽量给学生创造良好的英语环境，摆脱汉语思维模式的影响，用英语方式理解和思考事物。语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本，只有英语与思维直接联系，才能真正掌握英语，要养成坚持学习的习惯。英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要有“滴水穿石”的精神，坚持不懈地反复学习，不断积累知识，并持之以恒。
提高阅读能力除了要有这些良好的习惯外，还要运用科学的方法进行指导，主要从以下四个培养阅读能力的重要环节进行简要的分析。
一、扩大词汇量
任何文章都是由词汇组成的，如果不具备一定的词汇量，阅读理解就无从谈起，而且会大大影响阅读速度。要解决这个问题，唯一的方法是扎扎实实地多背、多用词汇。加强习惯用法，注意一词多类、一词多义及近义词的辨析、语法知识等。
1.加强学习惯用法。在阅读实践中，经常出现这种现象：看起来每个单词都认识，可是就是无法正确地理解其含义，这就有可能遇到某个惯用法。对于惯用法，必须像背单词一样逐个记忆，才会使阅读变得轻松。
例如：This press has the ？摇 ？摇 right to Mr.Wang’s books.选项有Flexible，overall，virtual，exclusive.
如果学生不知道exclusive right是一个固定搭配，意为“专有权”，就可能选择其他的选项。
2.注意英语的一词多类、一词多义的现象。对于一些常见的这样的词汇，阅读时可以根据上下文、词在句中的搭配关系选择和确定词义。如：“trade”的基本词义是“贸易”，但是在下列句子中分别可译为“交换”、“顾客”。（1）I got these stamps as a trade.我交换到这些邮票。（2）The store has a lot of trade.那家商店顾客很多。
3.加强近义词的辨析。如：Water（Air）is a good ？摇 ？摇 for transmitting sound.意思是水（或空气）是传导声音的良好媒介。选项有median，media，mediate，medium，词义、词形相近，容易混淆。Median（adj.）中间的；中点。Mediate（adj）中间的；中间人的。Good后应接名词，因此这两个词可以排除。Media（n.）常用作新闻媒体，也不适合，只有medium（n.）“媒介物”合适。
4.掌握语法知识。英语的语法结构有大量的固定句型、惯用表达形式等，只要将能用于这一句型的词语套入，就可以构成不同的句子。如：It is of sb to do sth.eg：It is most impolite of me to have forgotten your invitation.
二、在阅读实践中运用科学的阅读方法
英语语言教学和研究人员对英语阅读技能的分类基本上可分为四种：第一种是精读（intensive reading skill）；第二种是泛读（extensive reading skill）；第三种是略读（skimming reading skill）；第四种是查读（scanning reading skill）。
1.精读（intensive reading）和泛读（extensive reading）。精读要求对所阅读的文章应做到逐字细读体会文章的每一个细节，如从内容上、语法上、主题上等，细细揣摩作者的思想。为了对阅读的英语资料文章做深度了解和研究，我们需要工具书查阅生词、不懂的句式和惯用语等，这时就是精读。泛读，顾名思义，就是要广泛的阅读，Krashen的输入假说认为，决定二语习得能力的关键因素是接触大量的有意义的、有趣的或是相关的第二语言输入材料。Flahive和Bailey在问卷调查的基础上研究发现，消遣性阅读的数量与阅读能力呈正比。坚持经常阅读一定数量的英语文章，可以锻炼英语语感、增进学生对英语国家文化背景知识的了解，久而久之，自己就可以感到英语水平有很大的提高。
2.略读（skimming reading skill）和查读（scanning reading）。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。因此，略读时抓住文章标志性的词句，如标题、每段开头或结尾等，就可以确定文章的主题及作者的观点。查读又称寻读，也是一种选择性阅读。查读所选择的内容是文章中某一项特定信息，如：人物、事件、时间、地点等。通过对文章迅速阅读，查找关键词，一旦发现有关的内容，将它记住或摘下，既保证速度，又做到准确无误，所以查读很有实用价值。
三、要了解英语文化背景
纯粹学习语言知识而缺乏对中西方文化差异的了解，是无法进行有效交际的。教师应该在传授语言知识的同时，重视对学生文化背景知识的培养，有效提高学生的翻译能力和跨文化交际的能力。例如：美国纸币颜色都是绿色的，因而就有了“green power（金钱的力量）”，如果不知道这一背景，就很难联想到其含意。汉语中人们常用“挥金如土”比喻花钱大手大脚，但是在翻译成英语时，“土”变成“水（water）”。因为英国是一个岛国，历史上航海业十分发达；而中国位于亚洲大陆，人们的生活离不开土地，因此正确的翻译应是“spend money like water”。诸如此类的词还有很多，16世纪的英国，屋子地面是脏土，只有富人家不是这样，因而有了“dirt poor（极其贫困）”的说法；a white day（吉祥之日），white表示幸福和纯洁；如果看到这样的句子：“It’s raining cats and dogs.”并不是天上下了猫和狗，而是用来形容倾盆大雨等。可见学习和了解英语国家文化背景知识对于英语学习具有重要的意义。
综上所述，要提高阅读能力，就要养成良好的学习习惯，多学多练，再结合正确的学习方法掌握阅读技能和技巧，就可以很轻松地享受阅读带给我们的快乐。