机械制图课程是机械、机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。如果学生不通晓机械制图这门“工程语言”，就很难学好其他专业知识，也就无法胜任以后的工作。那么，教师应如何结合职业高中“机械制图”这门技术基础课特点，运用科学合理的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来?如何在“机械制图”课中打造高效课堂教学呢？笔者结合多年的教学经验谈几点体会。
　　一、主导和主体的有效运作，构建高效课堂
　　在“机械制图”教学中，应充分发挥学生学习的主体性，以教师为主导，充分调动学生的兴趣和积极性，使学生能最大限度地参与到课堂教学活动中，从而提高教学质量，实现高效的课堂教学。教师要让学生重视课前预习，明确学习任务，这是调动学生积极性的前提。学生要依据教师的提示和教材的特点，通过自己的分析、理解、判断对本节课知识形成一定的感知，在含糊的地方画上记号，在预习后带着问题投入新课的学习，课堂学习时就更有目的性和针对性，可以提高课堂学习效果。可是多数中职生的学习习惯并不好，学习基础也较差，他们多数不会预习，此时就需教师布置有效的预习任务。预习的形式很多，可以配发章节练习题，可以提些问题，也可以对概念性的知识进行布置。在布置预习任务时难度不能太高，任务不能太重，否则学生对预习望而生畏，打击学生预习的积极性。比如在“组合体的组合形式”预习中，笔者布置了如下的任务：形体分析法的概念和应用；组合体的三种形式和画图注意问题；根据物体的组成找出三视图中的错误并改正。这三个预习任务中，前两个问题难度低，学生通过看书就能解决问题，低难度问题的设置提高了学生的自信心，培养了他们对预习的兴趣；第三个任务是应用理论知识解决问题，略有难度，会出现部分学生自己不能解决的问题，带着预习中的问题听课，就能激发学生的好奇心和求知欲，调动学习的积极性。通过预习，学生经过独立思考，对知识有了初步印象，再通过课上教师的讲解、分析和学生进一步学习，学生理解会更为深刻，思维会更敏捷，课堂效果也会提高。
　　二、采用直观性的教学方法，促进高效课堂
　　教师要抓住学生好奇的心理特点，把学生的好奇心引导到制图探究的求知欲上。要创设合适的教学情境，激发学生的情感，唤起学生的思维，让学生成为问题的探索者，真正参与到学习活动中。“机械制图”以“识图为主，识图与绘图相结合”作为教学指导思想，其重点是识图，就是由平面图形想象物体的空间形状。直观性教学方法对培养学生的空间想象力和空间思维能力有重要作用。实施直观性教学，教师可边讲授边向学生展示各种实物、教具，进行示范性实验，使学生得到具体、生动、真实、鲜明的观念和直接经验，有利于理论联系实际，有利于发展学生的观察力和空间想象力，有利于减少学生学习中的困难。例如：在讲“剖视图的画法”时，让学生用橡皮泥或塑料泡沫制作模型进行剖切，并在与剖切平面接触的部位画剖面线，学生一看就会，降低了学习难度。直观性教学有利于引起学生兴趣，促进了课堂的高效性。
　　三、结合多媒体教学，打造高效课堂
　　多媒体教学法是“机械制图”教学中常用的方法。在科技突飞猛进的今天，手工绘图的环境几乎不存在了，采用多媒体教学就成为很自然的事。但是只有充分了解传统教学方法和现代化教学方法各自的优缺点，把两者有机结合起来，教学效果才会达到最佳。用多媒体教学，可以弥补传统教学方法的不足。比如将多媒体辅助手段穿插于教学之中，与模型、实物和讲解有机结合，能使教学内容更加直观、生动、有趣，取得事半功倍的效果。实践表明，在“机械制图”教学中运用多媒体教学，可以把许多文字材料表达不清楚或语言难于表达清楚的内容，通过教师精心设计和编排，化难为易，化繁为简，帮助学生理解。对重点、难点内容，可重复播放，增加停留时间，加强学生的长时记忆，提高教学质量。多媒体教学能把图、文、声、形、色与实物模型相结合，让学生的视觉、听觉协同参与，能够使学生用最少的时间掌握最多的知识，获得最大的课堂教学效果。
　　四、利用分层式教学调动学生情绪，实现高效课堂
　　“机械制图”是一门理论性和实践性很强的专业理论课。面对中职生“双能”偏差的客观性，教学要体现“以实用为主、够用为度”和“培养学生的实际能力”为原则。为此，教学中切忌满堂灌，而应合理调动学生情绪，如采用分层组织教学，调动学生参与的情绪，充分发挥学生的主动性，使学生学有所得、学有所能。对学习能力较差的学生，在个别辅导过程中可多用启发性和鼓励性语言，让学生顺着教师的思路，逐步找到解题思路，建立学生的自信心，培养学生的学习兴趣，培养他们的成就感；对于大多数学生，要督促他们独立思考，学会自己分析解决问题，教师进行适当启发；对学习能力较强的学生还可布置有一定难度的作业来提高他们，或者鼓励他们帮助一些基础差的学生，这样不仅对基础差的学生有所帮助，而且对他们自己也是一种提高。
　　总之，高效课堂的实现是多方面的，不管采用怎样的实施举措，都要有利于它的顺利实现。但愿课堂能呈现出教得轻松、学得有效、活力竞放的局面，使机械制图的教学大放光彩。