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【摘要】在中职电子电工教学过程中，其教学难点最为明显的就是学生在该课程学习过程中找不到学习的重点，并且教师很很难找出学生的问题在哪，这样就严重影响到电子电工课程的教学质量，影响到我国中职学校的发展进程。近年来，理实一体化教学方式的提出很好的解决以上所阐述的问题，这也是我国中职电子电工教学中非常关键的一个机遇。本文首先对什么是理工一体化教学进行阐述，并且分析其具体教学意义，然后总结出理实一体化教学在中职电子电工教学中的具体应用。
【关键词】中职；电子电工教学；理实一体化；应用
【中图分类号】G712；TM1-4；TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0171-01
一、概述
目前，职业教育已经被我国乃至国外很多学者所关注，职业教育是专注于一种专门的学科进行教学，其学术研究针对性较强。但是我国相对于西方国家职业教育来讲还存在很多的问题。我国职业教育尤其是中等职业教育教学过程中存在发展缓慢、教学方式落后等问题，这些问题严重抑制我国中职学校的发展。在中职学校就读的学生多数都是高中毕业，但是没有受到过高等教育的学生，这类学生专业能力较差，数、语、外等学生成绩都非常不理想等，对于这些学生来讲提高其基础知识是很困难的一件事情。再加上当前我国中职电子电工教学过程中教师的教学方式运用不当，这就使得学生失去学习的兴趣，教师也很难找到学生学习过程中的问题，这样就很难提高课堂教学质量，对于中职学校今后的发展来讲是非常严重的制约因素。目前，理实一体化教学模式的出现很好的解决以上问题，也使得我国中职学校迈向崭新的一步。本文主要就是针对中职电子电工教学中理实一体化的具体应用进行详细的分析。
二、理实一体化教学的意义
1.中等职业教育不断发展的重要动力
相对于普通高中教育来讲，中等职业教育最大的不用就是培养对象不同，普通高中培养的对象是在中考中成绩达到合格标准的学生，在普通高中中应试能力是其最为看重的内容，也是检验学生的标准。
而在中等职业教育中，其主要培养目标是针对应试考试落榜的学生，主要对这部分学生进行社会各行业技术进行集中教学，检验学生的标准主要是学生的实践能力。目前所运用的理实一体化教学模式正是培养学生实践能力的关键。
2.满足新型电技人才的社会预期
从当前我国中职学校教学情况来看，多数中职学生虽然成绩优异，并且在学校各方面表现突出，但是在实际操作能力上还存在很多问题，从中我们能够发现当前中职学校教学方式仍然不符合当今社会的需求，我国中职学校必须要改变教学模式，理实一体化教学就完全符合当前新型电技人才的需求。
3.理实一体化在中职电子电工教学中的应用
（1）實验准备
在中职电子电工教学课程中，每一节课程的最后都设有相应的实践课程，因此，中职教师在教学过程中要能够有效结合实践课程进行教学，让学生能够在实践过程中更好的掌握理论知识。要想给予学生更好的实践体验就必须先做好实验准备工作，也就是说在上课之前先准备好实践需要的工具和器材等，在上课之前先对实践内容进行演练，以此来保证课堂实践教学的顺利进行。
（2）正确选择多媒体辅助
在中职电子电工教学过程中要想更好的运用理实一体化教学，那么必须在实践教学过程中加入更多的基础知识素材，将这些素材有效结合才一起对于传统教学来讲是很困难的，所以必须要借助多媒体技术来进行。要能够有效运用多媒体来向学生展示这些素材，让学生们提高对电子电工课程的学习，从而提高中职电子电工教学质量。
（3）加强教学针对性，提高学生学习兴趣
中职学生普遍年龄阶段都在十四五岁左右，这个年龄段的学生在学习过程中最重要的就是对学习科目是否感兴趣，因此，学习兴趣直接决定中职电子电工教学质量。我们在教学过程中要针对学生的兴趣爱好来入手，主要分为以下三个方面：
第一，在中职电子电工教学过程中，可以将教学内容按照内容特点分成不同的层次进行教学，同时还要结合学生的实际情况。对于学习成绩较低的学生要时刻对其给予鼓励，使得这部分学生在教师的鼓励中找到自信，提高学习兴趣；对于学习成绩高的学生来讲，教师可以鼓励这部分学生积极去参加电子电工考试。
第二，要能够抓住当前时代发展特点以及素质培养要求。要想提高学生学习兴趣就必须增加中职电子电工教学过程中教学内容的丰富性，让学生积极参与到教学内容中来，在参与过程中体会到学习的乐趣，以此来提高中职学生电子电工学习成绩。
第三，在中职电子电工教学过程中要多给学生设置问题，让学生带着问题来进行学习，比如说在课堂的最开始就向学生提出以下四个问题：我们学习电子电工课程的主要目的是什么？电子电工课程中都包括哪些重点内容？电子电工课程相对于其它课程来讲优势在哪？我们学好电子电工课程之后，未来就业方向是什么？以上四个问题的提出能够让学生找到自己学习的目标，端正自身学习态度。
（4）加强师资队伍建设
理实一体化在中职电子电工教学中的应用，离不开良好的师资队伍建设，中等职业学校要设立名师工作室，大力引进电子电工专业带头人和优秀专业教师，完善兼职教师聘用办法，采取有效措施引导教师积极投入教育教学工作。
实施“双师型”教师、专业带头人、课程负责人和优秀教学团队建设培养计划，加大教师境内外培训和到企业实践锻炼的力度，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，与相关高校合作培养职业教育硕士，加强教师转型转岗培训，提高教师跨学科、跨专业教学能力。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平教师队伍。
三、结论
总之，中职电子电工教学中理实一体化的应用能够让学生更好地接受市场的检验，能够满足企业对职工的用工要求，值得推广应用。
参考文献
[1]钱兆翰.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].新校园旬刊，2014（3）：69-69.
[2]杨邦军.浅谈理实一体化教学法在中职电工电子实训教学中的有效应用[J].华东科技：学术版，2012（8）：53-53.
[3]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）.
【关键词】中职；电子电工教学；理实一体化；应用
【中图分类号】G712；TM1-4；TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0171-01
一、概述
目前，职业教育已经被我国乃至国外很多学者所关注，职业教育是专注于一种专门的学科进行教学，其学术研究针对性较强。但是我国相对于西方国家职业教育来讲还存在很多的问题。我国职业教育尤其是中等职业教育教学过程中存在发展缓慢、教学方式落后等问题，这些问题严重抑制我国中职学校的发展。在中职学校就读的学生多数都是高中毕业，但是没有受到过高等教育的学生，这类学生专业能力较差，数、语、外等学生成绩都非常不理想等，对于这些学生来讲提高其基础知识是很困难的一件事情。再加上当前我国中职电子电工教学过程中教师的教学方式运用不当，这就使得学生失去学习的兴趣，教师也很难找到学生学习过程中的问题，这样就很难提高课堂教学质量，对于中职学校今后的发展来讲是非常严重的制约因素。目前，理实一体化教学模式的出现很好的解决以上问题，也使得我国中职学校迈向崭新的一步。本文主要就是针对中职电子电工教学中理实一体化的具体应用进行详细的分析。
二、理实一体化教学的意义
1.中等职业教育不断发展的重要动力
相对于普通高中教育来讲，中等职业教育最大的不用就是培养对象不同，普通高中培养的对象是在中考中成绩达到合格标准的学生，在普通高中中应试能力是其最为看重的内容，也是检验学生的标准。
而在中等职业教育中，其主要培养目标是针对应试考试落榜的学生，主要对这部分学生进行社会各行业技术进行集中教学，检验学生的标准主要是学生的实践能力。目前所运用的理实一体化教学模式正是培养学生实践能力的关键。
2.满足新型电技人才的社会预期
从当前我国中职学校教学情况来看，多数中职学生虽然成绩优异，并且在学校各方面表现突出，但是在实际操作能力上还存在很多问题，从中我们能够发现当前中职学校教学方式仍然不符合当今社会的需求，我国中职学校必须要改变教学模式，理实一体化教学就完全符合当前新型电技人才的需求。
3.理实一体化在中职电子电工教学中的应用
（1）實验准备
在中职电子电工教学课程中，每一节课程的最后都设有相应的实践课程，因此，中职教师在教学过程中要能够有效结合实践课程进行教学，让学生能够在实践过程中更好的掌握理论知识。要想给予学生更好的实践体验就必须先做好实验准备工作，也就是说在上课之前先准备好实践需要的工具和器材等，在上课之前先对实践内容进行演练，以此来保证课堂实践教学的顺利进行。
（2）正确选择多媒体辅助
在中职电子电工教学过程中要想更好的运用理实一体化教学，那么必须在实践教学过程中加入更多的基础知识素材，将这些素材有效结合才一起对于传统教学来讲是很困难的，所以必须要借助多媒体技术来进行。要能够有效运用多媒体来向学生展示这些素材，让学生们提高对电子电工课程的学习，从而提高中职电子电工教学质量。
（3）加强教学针对性，提高学生学习兴趣
中职学生普遍年龄阶段都在十四五岁左右，这个年龄段的学生在学习过程中最重要的就是对学习科目是否感兴趣，因此，学习兴趣直接决定中职电子电工教学质量。我们在教学过程中要针对学生的兴趣爱好来入手，主要分为以下三个方面：
第一，在中职电子电工教学过程中，可以将教学内容按照内容特点分成不同的层次进行教学，同时还要结合学生的实际情况。对于学习成绩较低的学生要时刻对其给予鼓励，使得这部分学生在教师的鼓励中找到自信，提高学习兴趣；对于学习成绩高的学生来讲，教师可以鼓励这部分学生积极去参加电子电工考试。
第二，要能够抓住当前时代发展特点以及素质培养要求。要想提高学生学习兴趣就必须增加中职电子电工教学过程中教学内容的丰富性，让学生积极参与到教学内容中来，在参与过程中体会到学习的乐趣，以此来提高中职学生电子电工学习成绩。
第三，在中职电子电工教学过程中要多给学生设置问题，让学生带着问题来进行学习，比如说在课堂的最开始就向学生提出以下四个问题：我们学习电子电工课程的主要目的是什么？电子电工课程中都包括哪些重点内容？电子电工课程相对于其它课程来讲优势在哪？我们学好电子电工课程之后，未来就业方向是什么？以上四个问题的提出能够让学生找到自己学习的目标，端正自身学习态度。
（4）加强师资队伍建设
理实一体化在中职电子电工教学中的应用，离不开良好的师资队伍建设，中等职业学校要设立名师工作室，大力引进电子电工专业带头人和优秀专业教师，完善兼职教师聘用办法，采取有效措施引导教师积极投入教育教学工作。
实施“双师型”教师、专业带头人、课程负责人和优秀教学团队建设培养计划，加大教师境内外培训和到企业实践锻炼的力度，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，与相关高校合作培养职业教育硕士，加强教师转型转岗培训，提高教师跨学科、跨专业教学能力。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平教师队伍。
三、结论
总之，中职电子电工教学中理实一体化的应用能够让学生更好地接受市场的检验，能够满足企业对职工的用工要求，值得推广应用。
参考文献
[1]钱兆翰.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].新校园旬刊，2014（3）：69-69.
[2]杨邦军.浅谈理实一体化教学法在中职电工电子实训教学中的有效应用[J].华东科技：学术版，2012（8）：53-53.
[3]彭佩烘.关于中职电工电子教学中理实一体化的运用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）.