【摘 要】
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在教研组“同课异构”的教学研讨活动中,三位教师都执教了《推敲》的第二课时,他们在教学中都设计了随文练笔,不同的教学目的、不同的教学策略以及不同的练笔时机,给予听课者
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在教研组“同课异构”的教学研讨活动中,三位教师都执教了《推敲》的第二课时,他们在教学中都设计了随文练笔,不同的教学目的、不同的教学策略以及不同的练笔时机,给予听课者深刻的启发与思考。
In the teaching and research group “Lesson heterogeneous ” teaching seminar activities, the three teachers coached the second stage of “scrutiny”, they are designed with the teaching of writing, different teaching purposes, different teaching strategies As well as different opportunity to practice writing, giving the participants a profound inspiration and thinking.
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