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小学生心理发展处于快速、协调发展时期,心理发展和变化具有较大的不稳定性,容易受外界因素的影响。针对小学生的心理特点,教师要转变教学策略,采取有效的方法,抓住有利因素,更好地实现数学教学中的情感态度目标。
结合学生心理特点实现情感态度目标
【摘 要】
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小学生心理发展处于快速、协调发展时期,心理发展和变化具有较大的不稳定性,容易受外界因素的影响。针对小学生的心理特点,教师要转变教学策略,采取有效的方法,抓住有利因素,
【机 构】
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福建省周宁县教师进修学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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2016年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“小学数学教学中渗透心理健康教育的研究”阶段研究成果
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