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摘 要：随着社会的发展人类的进步，人们逐渐开始关注课堂的教育教学质量。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样化教学，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对有效提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：小学语文;课堂气氛;多样化教学;设计教案
语文是小学生学习的主要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有十分重要的影响作用，因此，我们小学语文教师应该更加注重提高课堂教学质量，给予学生一个良好的学习环境，帮助学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，才能帮助学生全身心投入在学习之中，从而提高学生的语文学习成绩。同时，我们小学语文教师还应该帮助学生养成良好的学习习惯，学生才会更加科学、高效地学习语文知识，为课堂教学效率和质量的提高奠定基础。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习的过程之中感受到学习语文的快乐和乐趣，在享受之中快乐学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和质量，因此，我们小学语文教师在平时教学任务之中更加应该注重加强活跃课堂气氛，来提高教学效率和质量。
以讲解《植物妈妈有办法》为例，首先进行课题导入：同学们，大家在生活之中都知道哪些植物呢？有的学生提到莲花、菊花、太阳花，还有的学生提到蒲公英、大树等等。利用学生周围熟悉的事物进行进行课题导入可以激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂之中更加有发言的欲望。然后带领学生阅读课文，文中主要讲述蒲公英传播种子的方法，不仅可以通过大自然的风进行传播，还能通过动物的皮毛进行传播。还有豌豆的播种方式，可以通过暴晒来进行播种。总之不同的植物有不同的播种行为。此时，还有的学生提到花朵利用花香招来蜜蜂，来进行播种。在学习认识植物的同时还要培养学生爱护植物，热爱大自然的意识，以便培养出更加优秀的人才。在此基础上，为了加深学生对于课文的了解和认识，可以选择观看动画片的方式，引导学生进行整体感知，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效率，全身心投入在学习之中，为提高小学语文课堂教学效率奠定基础。
二、多样化教学，调动学习动力
在我观察看来，一些教师采用的是最原始、最传统的教学方式，在语文课堂之中不仅忽略学生的主体地位，导致学生的学习动力无法调动，长期下来，学生在学习过程之中难免会产生厌学心理，还会影响学生的学习态度。面对这一状况，我们小学语文教师应该采用不同的教学方式和手段来结合教学内容来进行教学，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
以讲解《彩虹》为例，首先要求学生预习课文，并且在预习之中将学习重点用红笔勾画出来，从而重点学习。这篇课文是一个富有童真和想象的文章，写的是小女孩美好的幻想。其中，在学习这篇课文的时候应该是以朗读和分析课文为主，引导和带领学生进行自我探究、自我学习，从而提高学生的自我学习能力，促进学生语文素养的发展。在此基础上，将学生分成不同成员的小组，让学生以小组为单位学习，富有感情地朗读课文，以此来培养学生的感情，纠正学生的错误读音。其中，鉴于小学生的自制力差，我们小学语文教师可以根据学生的个人学习情况和进度来适当奖励和鼓励学生，比如奖励学生碳素笔、书本等学习用品，用来调动学生的学习动力，进一步提高学生的学习成绩。
三、精心设计教案，打造高效课堂
设计教学是一堂高效率课堂的基础条件，不仅关乎着学生的学习成绩和学习效率，还关乎着课堂教学效率，从而打造高效率课堂。同时，精心设计教学方案可以充分调动学生的学习自主性，使得学生全身心投入在学习之中，增加学生的学习时间和学习精力，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
以讲解《妈妈睡了》为例，首先利用多媒体展示一段关于母爱的视频，不仅可以唤醒学生的心灵，还能激发学生的学习兴趣。然后进行课题导入：同学们，大家对于自己的母亲有着什么样的感情呢？有的学生说道：“是爱意。”还有的学生说道：“在妈妈干活的时候会心疼。”学生们纷纷都在发表自己的想法，在一定程度上活跃课堂气氛。“那么就让我们怀着对妈妈的爱意来学习课文。”在此基础上，引导学生用自己喜欢的学习方式来进行自我学习，并且标注生字词，顺利熟练阅读课文。为了检验学生自我学习的效果，可以带领学生做一些课后例题，进而巩固学生的基础知识。最后，由教师在课堂之中构建互动式課堂，提问和引导学生学习语文知识，来丰富学生的知识积累，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高小学语文课堂教学质量不仅需要我们小学语文教师的引导和带领，还需要学生自身的努力和坚持，只有学生在学习的课堂之中坚持积累和学习语文知识，才会在语文课堂之中更好地配合教师的引导，带动学生的学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]肖菁敏. 试论如何提高小学语文课堂教学质量[J]. 新课程学习（上），2010（11）：170-171.
[2]杨俊权. 有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J]. 学周刊，2014（5）：190-190.
关键词：小学语文;课堂气氛;多样化教学;设计教案
语文是小学生学习的主要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有十分重要的影响作用，因此，我们小学语文教师应该更加注重提高课堂教学质量，给予学生一个良好的学习环境，帮助学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，才能帮助学生全身心投入在学习之中，从而提高学生的语文学习成绩。同时，我们小学语文教师还应该帮助学生养成良好的学习习惯，学生才会更加科学、高效地学习语文知识，为课堂教学效率和质量的提高奠定基础。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生在学习的过程之中感受到学习语文的快乐和乐趣，在享受之中快乐学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和质量，因此，我们小学语文教师在平时教学任务之中更加应该注重加强活跃课堂气氛，来提高教学效率和质量。
以讲解《植物妈妈有办法》为例，首先进行课题导入：同学们，大家在生活之中都知道哪些植物呢？有的学生提到莲花、菊花、太阳花，还有的学生提到蒲公英、大树等等。利用学生周围熟悉的事物进行进行课题导入可以激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂之中更加有发言的欲望。然后带领学生阅读课文，文中主要讲述蒲公英传播种子的方法，不仅可以通过大自然的风进行传播，还能通过动物的皮毛进行传播。还有豌豆的播种方式，可以通过暴晒来进行播种。总之不同的植物有不同的播种行为。此时，还有的学生提到花朵利用花香招来蜜蜂，来进行播种。在学习认识植物的同时还要培养学生爱护植物，热爱大自然的意识，以便培养出更加优秀的人才。在此基础上，为了加深学生对于课文的了解和认识，可以选择观看动画片的方式，引导学生进行整体感知，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效率，全身心投入在学习之中，为提高小学语文课堂教学效率奠定基础。
二、多样化教学，调动学习动力
在我观察看来，一些教师采用的是最原始、最传统的教学方式，在语文课堂之中不仅忽略学生的主体地位，导致学生的学习动力无法调动，长期下来，学生在学习过程之中难免会产生厌学心理，还会影响学生的学习态度。面对这一状况，我们小学语文教师应该采用不同的教学方式和手段来结合教学内容来进行教学，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
以讲解《彩虹》为例，首先要求学生预习课文，并且在预习之中将学习重点用红笔勾画出来，从而重点学习。这篇课文是一个富有童真和想象的文章，写的是小女孩美好的幻想。其中，在学习这篇课文的时候应该是以朗读和分析课文为主，引导和带领学生进行自我探究、自我学习，从而提高学生的自我学习能力，促进学生语文素养的发展。在此基础上，将学生分成不同成员的小组，让学生以小组为单位学习，富有感情地朗读课文，以此来培养学生的感情，纠正学生的错误读音。其中，鉴于小学生的自制力差，我们小学语文教师可以根据学生的个人学习情况和进度来适当奖励和鼓励学生，比如奖励学生碳素笔、书本等学习用品，用来调动学生的学习动力，进一步提高学生的学习成绩。
三、精心设计教案，打造高效课堂
设计教学是一堂高效率课堂的基础条件，不仅关乎着学生的学习成绩和学习效率，还关乎着课堂教学效率，从而打造高效率课堂。同时，精心设计教学方案可以充分调动学生的学习自主性，使得学生全身心投入在学习之中，增加学生的学习时间和学习精力，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
以讲解《妈妈睡了》为例，首先利用多媒体展示一段关于母爱的视频，不仅可以唤醒学生的心灵，还能激发学生的学习兴趣。然后进行课题导入：同学们，大家对于自己的母亲有着什么样的感情呢？有的学生说道：“是爱意。”还有的学生说道：“在妈妈干活的时候会心疼。”学生们纷纷都在发表自己的想法，在一定程度上活跃课堂气氛。“那么就让我们怀着对妈妈的爱意来学习课文。”在此基础上，引导学生用自己喜欢的学习方式来进行自我学习，并且标注生字词，顺利熟练阅读课文。为了检验学生自我学习的效果，可以带领学生做一些课后例题，进而巩固学生的基础知识。最后，由教师在课堂之中构建互动式課堂，提问和引导学生学习语文知识，来丰富学生的知识积累，为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高小学语文课堂教学质量不仅需要我们小学语文教师的引导和带领，还需要学生自身的努力和坚持，只有学生在学习的课堂之中坚持积累和学习语文知识，才会在语文课堂之中更好地配合教师的引导，带动学生的学习兴趣，从而提高语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]肖菁敏. 试论如何提高小学语文课堂教学质量[J]. 新课程学习（上），2010（11）：170-171.
[2]杨俊权. 有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J]. 学周刊，2014（5）：190-190.