【摘 要】
：
承插盘扣式满堂支架包括支撑脚手架和作业脚手架，而支撑脚手架支模方式是现浇箱梁上部结构施工过程中较为常见的一种施工方法，支架的承载能力和稳定性以及架体构件的强度刚度直接影响着施工安全及箱梁的质量。结合某匝道桥现浇箱梁满堂支架搭设施工方案实例，分别采用MIDAS CIVIL有限元整体建模计算及理论解析法两种计算方法对该满堂支架进行验算分析，将有限元计算结果与解析法计算结果进行对比，结果表明架体构件强度
论文部分内容阅读
承插盘扣式满堂支架包括支撑脚手架和作业脚手架，而支撑脚手架支模方式是现浇箱梁上部结构施工过程中较为常见的一种施工方法，支架的承载能力和稳定性以及架体构件的强度刚度直接影响着施工安全及箱梁的质量。结合某匝道桥现浇箱梁满堂支架搭设施工方案实例，分别采用MIDAS CIVIL有限元整体建模计算及理论解析法两种计算方法对该满堂支架进行验算分析，将有限元计算结果与解析法计算结果进行对比，结果表明架体构件强度有限元计算结果较理论解析结果偏小，而架体构件刚度有限元计算结果较理论解析结果偏大。建议对于MIDAS CIVIL有限元计算结果与容许值相对接近的支架需进行解析法复核。本研究旨在为类似工程施工方案设计验算提供一定参考。
其他文献
从学生学习与发展的角度来看，学生的学习主体地位应当得到充分体现，其发展需求应当得到全面了解和满足，基于此，小学数学教学改革才得以进展顺利。数学思维能力作为学生认知数学概念、深入探究数学问题等需要具备的必要条件，其对学生数学学习的效率和成果影响颇深。因此，教师应当助力学生认识到自己的学习弱点，通过运用适宜的教学方法，促进学生数学思维能力的逐步形成，实现对学生数学综合能力发展的奠基。本文通过分析数学思
数学思维主要包括直觉思维、逻辑思维、形象思维等多种形式，教师针对学生直觉思维展开教学设计和激发，能够将学生快速带入数学学习情境之中。直觉思维更为灵动、直观、感性、开放，学生接受自然，教师创设观察情境、巧建数学模型、推出连觉联动、强化生活对接、强化研学反思，都能够对学生直觉思维形成冲击，促使学生顺利进入到深度学习之中，在观察、讨论、分析、归结中完成感性认知的升级。
在高中阶段，语文作为一门非常重要的学科，其对于提高学生的思想和素质具有重要的作用。其中，语文中的写作更是重点和难点的教学内容。其在语文试卷上的分数比重也较多。长期以来，高中语文教师一直尝试应用多种不同的授课方案来帮助高中生提高写作能力。但是，在实际的授课中还是存在一些问题。因此，本篇文章针对高中语文教学中写作教学存在的问题进行分析，并对如何提高学生的写作能力这一课题展开讨论和探究。
根据民办高校大学生在国家级大学生创新创业训练计划项目实施过程中所体现的不足或问题，应用ADDIE模型，对大学生“创新创业”学习能力培养进行教学设计，进而提升大学生“创新创业”学习能力的培养成效。
为应对全球气候难题，实现碳达峰、碳中和目标，各国纷纷研发清洁、高效、安全、可持续的新能源。氢能成为最具发展潜力的清洁能源之一。我国已提出庞大的氢能发展计划，但当前，车用氢气加氢站开发经营增速缓慢，原因之一是开发成本高企。该文以国家批准的燃料电池汽车示范城市群（广东片区）为例，对加氢站进行全成本分析，并据此提出优化建议。
在当今高职英语学习中学生们普遍接受着严格规范的教学，侧重于学生的应试能力，忽视了学生跨文化交际能力的培养。在对高职英语教学中跨文化交际能力培养现状及成因进行分析的基础上，强调文化交际能力在高职英语学习中的重要性，论证了如何培养学生跨文化交际能力，强调了语言文化在文化交流中的关联性，提高了学生的跨文化交际能力，提出了高职英语教学中跨文化交际能力培养的实施策略，以期助推高职学生的跨文化交际能力的提升，
数字经济发展对具有良好创新能力的计算机专业研究生需求量巨大，然而多数地方高校培养的研究生创新能力与企业需求有一定差距，主要原因在于思辨能力不足。为培养研究生思辨能力，基于学习金字塔理论，对数据挖掘课程教学进行重新设计：将研究生作为课堂主讲人，从课前线上学习、研究生课堂报告、教师和学生提问3个环节开展课堂教学活动，充分激发和培养研究生思辨能力。教学实践显示，提出的教学改革有助于研究生思辨能力培养，能
培养学生的深度学习能力的重要途径是课堂教学。学生可在问题情境中、在自主建构中、在合作交流中、在有效迁移中、在解决问题的过程中逐渐形成深度学习能力，为后续学习和社会发展奠定基础。
“双减”政策出台必然会使学校教育方式方法发生变化，文章紧密结合当前政策背景和学校教育实际，从科普场馆、课后服务、人才队伍建设方面分析如何在“双减”背景下提升云南省青少年科技教育水平，提出云南省青少年科技创新人才培养若干对策。
＜正＞"融媒体"时代的到来为高校宣传思想工作带来了发展机遇,同时在社会主流意识形态、师生价值观等方面也带来了很多挑战。本文立足"互联网+"思维抢占媒体深度融合发展制高点,着力推动"平台、人才、服务"三个融合,以推进高校宣传思想工作供给侧改革,开发高校宣传思想工作融媒体的品牌联动产品,进而打造全员、全过程、全方位的融媒体育人工作格局,牢牢掌握高校宣传思想工作舆论场的主动权和主导权,切实增强高校宣传思