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新时代要求教师不仅是制度课程的忠实执行者，更应该是课程的创生者，许多学校又急急忙忙地要求教师像课程专家那样去“编”课程，结果不仅增加了教师的工作量，又因并非真正切合学生的实际需要，而增加了学生的负担，既然课程在本质上是一种教学事件，教学在本质上是一种课程开发过程，作为课程创生者的教师，更应该关注日常教学生活中学生中原发的“琐事”，从经验课程的视野来观照，整合这些“琐事”，既可以使教学做到个别化，有的放矢，又可以实现课程“回归生活”的时代理想。