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摘要：在小学数学课堂教学中教师经常使用创设问题情境的方法进行教学，这种方法可以集中学生们的注意力，调动学生的学习兴趣并提高学生自主学习能力，使学生能够将所学知识牢固掌握并能够运用所学知识解决一些问题，有效提升小学数学课堂教学效率。基于此，教师应针对教材中的内容，在课堂上创设有效的问题情境，提高学生积极探索知识能力，这样教师才能更好地完成教学任务。
关键词：小学数学;课堂教学;创设;问题情境;策略
1在小学数学课堂教学中应用创设问题情境的目的
1.1提高学生自主学习能力
伴随着新课改的深度推进，生本课堂理念深入人心，教师在进行教学时应充分体现学生的主体性，使用的教学方法应在学生思维、认知能力范围内，这样才能帮助学生更好的掌握知识并促进学生全方面发展。教师在进行课堂教学时使用的问题情境应具有一定目的性，不仅要与教材内容相符，还要激发学生的学习兴趣，让学生们都能积极主动地参加到教学活动中，并在问题情境的作用下逐渐提高自主学习能力，在课下能够根据教材内容进行自主预习和复习，这样可以有效提升学生的学习效率，从而提高学生的学习成绩。
1.2培养学生探究知识能力
理论知识教学和实践教学是同样重要的两种教学方法，教师应引导学生在实践中应用所学的理论知识解决问题并将理论知识进行深入探究，而使用创设问题情境方法进行教学可以调动学生兴趣使其主动参加到教学活动中，学生能够在情境中体会到数学知识带来的乐趣，从而达到良好的教学效果。例如在學习“多边形面积”这个知识点时，教师可以将学生带到操场上，让学生观察操场上存在哪些多边形，通过多边形面积公式计算出这些图形的面积都是多少，学生在进行计算的过程中遇到不懂问题教师要进行相应的指导，通过这种方式可以提升学生的自主探究能力，有效地发挥了问题情境的作用。
1.3提高学生的学习数学兴趣
在日常生活中学生可以使用所学的数学知识解决一些问题，小学数学是一门基础课程，所学习的数学知识也能够更好帮助学生解决生活中的一项问题。同样教师也可以将发生在学生身边事物应用在小学数学教学当中。一些数学知识具有很强的抽象性，教师可以将生活中的元素作为载体，将抽象化的知识变得简单，学生学习起来也容易一些，增强学生学习数学知识的动力，以此提升教师的课堂教学效率。
2小学数学课堂创设问题情境的方法
2.1结合生活中的事物，创设问题情境
在日常生活中学生可以使用所学的数学知识解决一些问题，数学与我们的生活密切相关。教师在使用创设问题情境进行教学时，可以将发生在学生身边的事物添加在教学中，不仅可以调动学生学习的兴趣和可以将抽象的数学问题变得更加生动形象。因此，教师在进行创设问题情境的过程中，应根据教材内容预先制定好教学方案，设置的问题应与学生的日常生活密切相关，设置的数学问题应用教材内容保持一致，这样学生才能够在创设的问题情境中更好掌握知识，解决问题，达到理想的教学效果，有效提升小学数学课堂教学效率。
2.2演示实验法进行问题情境的创设
在小学数学教学中使用问题情境的创设尤为有效，而且问题情境创设的方法有很多种，如演示实验创造问题情境法。演示实验是小学生十分感兴趣的内容，学生的积极参与性非常高，小学数学教师可以针对小学生喜欢实验的这一提点，通过演示实验将小学生引入创造的问题情境内。数学教师在进行演示实验的过程中，通过实验的方式对学生进行相关的数学问题和教学内容讲解，让学生更加直观地细致地仔细观察和理解相关的数学内容，解决了抽象数学知识给学生在理解上带来的阻碍，使学生能够以最佳的状态下对问题进行仔细思考并想到解决办法，从而有效提升课堂教学效率。
2.3将游戏添加到创设问题情境中
喜欢做游戏是小学生的天性，在教学中加入适当的游戏可以帮助学生更好的学习知识。教师可以针对学生爱玩的特点，选择学生比较感兴趣的游戏创设问题情境，这样能够调动小学生学习数学的兴趣，同时还能有效提高学生的数学学习效率，是一种理想的问题情境创设方法。选择学生感兴趣的游戏方式进行问题情境创设将学生所要进行学习的内容添加到情境中，使得学生能够在游戏的情境中愉快地学习数学知识。这样不但集中了学生们的注意力，还可以提升学生学习数学的兴趣。
2.4创设故事问题情境教学
在小学数学教学中，教师还可以将生动的故事添加到创设问题情境教学中，为学生营造良好的学习氛围，通过生动的故事吸引学生的注意力，提高学生学习数学知识的兴趣。新课标中明确指出教师要注重提升学生的思维能力以及问题分析能力。通过故事教学法创设问题情境，可以有效达到此目的。除此之外，教师还可以利用多媒体为学生播放故事短片，教师可以在播放短片的过程中，根据短片里发生的内容，提出相应的数学知识，让学生们发挥自己的想象，寻找解决问题的办法，教师需要结合本节课所讲知识帮助学生更好地解决问题，学生也能够将知识理解得更加透彻。
3结语
综上所述，在小数数学教学中应用创设问题情境进行课堂教学是非常重要的，不仅可以提升学生的自主学习能力，还可以提高小学数学教师的课堂教学效率。教师通过在课堂教学中添加有趣的游戏，生动的故事以及将发生在学生身边的事物添加到课堂教学中，激发学生学习兴趣，让学生更加牢固地掌握数学知识，从而提升学生的数学成绩。
参考文献
[1]李耀禄.小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨[J].课程教育研究，2020（25）：54-55.
[2]李淑霞.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].课程教育研究，2020（20）：180-181.
[3]胡建春.小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析[J].考试与评价，2020（05）：120.
[4]李琴.核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究[J].课程教育研究，2020（13）：153.
关键词：小学数学;课堂教学;创设;问题情境;策略
1在小学数学课堂教学中应用创设问题情境的目的
1.1提高学生自主学习能力
伴随着新课改的深度推进，生本课堂理念深入人心，教师在进行教学时应充分体现学生的主体性，使用的教学方法应在学生思维、认知能力范围内，这样才能帮助学生更好的掌握知识并促进学生全方面发展。教师在进行课堂教学时使用的问题情境应具有一定目的性，不仅要与教材内容相符，还要激发学生的学习兴趣，让学生们都能积极主动地参加到教学活动中，并在问题情境的作用下逐渐提高自主学习能力，在课下能够根据教材内容进行自主预习和复习，这样可以有效提升学生的学习效率，从而提高学生的学习成绩。
1.2培养学生探究知识能力
理论知识教学和实践教学是同样重要的两种教学方法，教师应引导学生在实践中应用所学的理论知识解决问题并将理论知识进行深入探究，而使用创设问题情境方法进行教学可以调动学生兴趣使其主动参加到教学活动中，学生能够在情境中体会到数学知识带来的乐趣，从而达到良好的教学效果。例如在學习“多边形面积”这个知识点时，教师可以将学生带到操场上，让学生观察操场上存在哪些多边形，通过多边形面积公式计算出这些图形的面积都是多少，学生在进行计算的过程中遇到不懂问题教师要进行相应的指导，通过这种方式可以提升学生的自主探究能力，有效地发挥了问题情境的作用。
1.3提高学生的学习数学兴趣
在日常生活中学生可以使用所学的数学知识解决一些问题，小学数学是一门基础课程，所学习的数学知识也能够更好帮助学生解决生活中的一项问题。同样教师也可以将发生在学生身边事物应用在小学数学教学当中。一些数学知识具有很强的抽象性，教师可以将生活中的元素作为载体，将抽象化的知识变得简单，学生学习起来也容易一些，增强学生学习数学知识的动力，以此提升教师的课堂教学效率。
2小学数学课堂创设问题情境的方法
2.1结合生活中的事物，创设问题情境
在日常生活中学生可以使用所学的数学知识解决一些问题，数学与我们的生活密切相关。教师在使用创设问题情境进行教学时，可以将发生在学生身边的事物添加在教学中，不仅可以调动学生学习的兴趣和可以将抽象的数学问题变得更加生动形象。因此，教师在进行创设问题情境的过程中，应根据教材内容预先制定好教学方案，设置的问题应与学生的日常生活密切相关，设置的数学问题应用教材内容保持一致，这样学生才能够在创设的问题情境中更好掌握知识，解决问题，达到理想的教学效果，有效提升小学数学课堂教学效率。
2.2演示实验法进行问题情境的创设
在小学数学教学中使用问题情境的创设尤为有效，而且问题情境创设的方法有很多种，如演示实验创造问题情境法。演示实验是小学生十分感兴趣的内容，学生的积极参与性非常高，小学数学教师可以针对小学生喜欢实验的这一提点，通过演示实验将小学生引入创造的问题情境内。数学教师在进行演示实验的过程中，通过实验的方式对学生进行相关的数学问题和教学内容讲解，让学生更加直观地细致地仔细观察和理解相关的数学内容，解决了抽象数学知识给学生在理解上带来的阻碍，使学生能够以最佳的状态下对问题进行仔细思考并想到解决办法，从而有效提升课堂教学效率。
2.3将游戏添加到创设问题情境中
喜欢做游戏是小学生的天性，在教学中加入适当的游戏可以帮助学生更好的学习知识。教师可以针对学生爱玩的特点，选择学生比较感兴趣的游戏创设问题情境，这样能够调动小学生学习数学的兴趣，同时还能有效提高学生的数学学习效率，是一种理想的问题情境创设方法。选择学生感兴趣的游戏方式进行问题情境创设将学生所要进行学习的内容添加到情境中，使得学生能够在游戏的情境中愉快地学习数学知识。这样不但集中了学生们的注意力，还可以提升学生学习数学的兴趣。
2.4创设故事问题情境教学
在小学数学教学中，教师还可以将生动的故事添加到创设问题情境教学中，为学生营造良好的学习氛围，通过生动的故事吸引学生的注意力，提高学生学习数学知识的兴趣。新课标中明确指出教师要注重提升学生的思维能力以及问题分析能力。通过故事教学法创设问题情境，可以有效达到此目的。除此之外，教师还可以利用多媒体为学生播放故事短片，教师可以在播放短片的过程中，根据短片里发生的内容，提出相应的数学知识，让学生们发挥自己的想象，寻找解决问题的办法，教师需要结合本节课所讲知识帮助学生更好地解决问题，学生也能够将知识理解得更加透彻。
3结语
综上所述，在小数数学教学中应用创设问题情境进行课堂教学是非常重要的，不仅可以提升学生的自主学习能力，还可以提高小学数学教师的课堂教学效率。教师通过在课堂教学中添加有趣的游戏，生动的故事以及将发生在学生身边的事物添加到课堂教学中，激发学生学习兴趣，让学生更加牢固地掌握数学知识，从而提升学生的数学成绩。
参考文献
[1]李耀禄.小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨[J].课程教育研究，2020（25）：54-55.
[2]李淑霞.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].课程教育研究，2020（20）：180-181.
[3]胡建春.小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析[J].考试与评价，2020（05）：120.
[4]李琴.核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究[J].课程教育研究，2020（13）：153.