【摘 要】
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随着年级的升高,教材文本内在的意蕴会越来越丰富,这种意蕴作者往往不会直接和盘托出,而是借助故事情境中的某些具体事物,将欲表达的内涵寄托在这些事物身上.面对这样的文本,
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随着年级的升高,教材文本内在的意蕴会越来越丰富,这种意蕴作者往往不会直接和盘托出,而是借助故事情境中的某些具体事物,将欲表达的内涵寄托在这些事物身上.面对这样的文本,教师要在整体性把握文本大意的基础上,引领学生紧扣这些事物与文本之间的关联,揣摩文本的言外之意、弦外之音,促进学生语文学习能力的生长.
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