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【摘要】英语是重要的国际语言，也是全球使用范围最广的语言。对于二十一世纪的学生而言，英语学习对于我们未来的成长与发展是非常重要的，而且英语也已经融入到我们实际生活的各个方面，因此对高中生来说，英语不仅是学习任务，也是未来生存和发展的重要技能。英语学习，词汇是砖瓦，只有学好了词汇，才能够打好基础，本文根据自己在英语词汇学习中的经验，提出了几种较为有效的词汇学习方法。
【关键词】高中英语；词汇学习；方法经验
【作者简介】何若冰，河北保定市第一中学。
一、高中英语词汇学习的重要性
对于高中英语的学习来说，因为词汇量较大、缺乏一定的规律性，往往给很多同学带来了困扰。进入高中之后，我们所接触到的英语单词越来越多，难度也逐渐增大，身边的同学都感觉英语单词难读、难记，记住之后又很快忘记，学习效率始终难以提高，这样就导致了一些同学逐渐开始失去英语学习的信心，甚至还有些同学“知难而退”，虽然不管是从数量或者意义上来说，高中英语词汇是很难掌握的，但我们依然应当认识到，高中英语词汇学习的重要意义。高中时期的英语词汇具有承前启后的重要作用，对于我们英语水平的提升和未来的深入学习都是非常重要的，虽然学习起来还存在一定的难度，但只有能够掌握正确的学习方法，词汇学习必然会事半功倍。
二、高中英语词汇学习方法
1.在语境中学习单词。词汇是构成语句的基本组成部分，其在实际的语境中能够代表各种不同的含义。语境即是上下文单词、短语或语句之间的前后关系，语境影响着语言单位的选择和自我观点的表达。换句话说，语境是词汇“生命力”的根本，而词汇属于语境的承载者，词汇所代表的各种含义需要在具体的语境中才能够真正凸显出来。在高中阶段我们所学习的英语单词中，大部分词汇都属于多义词，如果离开具体的语境，其所代表的含义就难以准确判定，因此在学习过程中，应当联系上下文和单词搭配做出科学的判断。
2.掌握正确记忆方法。一是同义词归纳记忆。很多同学容易将这些单词记混淆，因此我一般会在笔记本中将这些单词汇集在一起进行记忆，如business、matter、thing、affair。将各个单词的具体含义写在之后，business即所指派的任务或责任；matter一般是需要留心的事；thing指的是事情、事物；而affair指的是已经完成或即将做的事。二是联想记忆。这是我们进行词汇学习中的一种十分有效且比较简单的方法，在新学习单词时，应当对单词的成分进行分析，按照其成分与发音进行联想，也可以联想到汉语词汇。身边有些同学还会给单词编一些容易记的顺口溜或者有趣的谐音，其中利用这种夸张的方式往往更能够让记忆变得深刻，如通过联想找规律，从article 联想到 author， heading等。
3.注重词汇量的积累。进入高中阶段后能够发现，英语词汇学习和其他学科知识的方法是存在差异的，词汇量是需要我们长期积累的，只有注重词汇量的积累才可以促进词汇学习效率的提升。我们应当认识到，英语词汇学习属于长期性的过程，应当为自己设置一个个小目标，从而循序渐进的学，坚持每天将自己制定的小目标落实完成，从而有计划的进行英语词汇的积累。与此同时，英语词汇的学习需要注意那些出现频率较高的重点词汇，这些词汇往往会在英语作文、阅读理解中经常出现和考查，因此也是要求我们应当熟悉掌握的。另外还有一部分高频词汇往往会在阅读理解中看到，但并不是课本中规定的必考词汇，对于这部分词汇，我们应当要求自己能认、会读，不再作过多其他要求。对词汇进行有目标的分类，能够很好的促进学习效率的提升，帮助我们积累更多词汇。
4.根据词根词缀记忆。单词的前缀往往代表倾向性，后缀代表词性，如某一单词是副词或形容词，一般都是根据其后缀来判断的。在学习和记忆过程中，我们可以结合单词的原意，联系前缀与后缀，从而更准确的理解单词的含义与特性。（1）同根词，如act的含义代表“行动”，进行构词分析，能够推断出active（积极地）、actor（男演员）。（2）前缀，如常见的un-一般表示否定，构成的单词有unreal（假的），unable（没有能力的）；而前缀in-代表“不、非”所组成的单词有informal（非正式的），inconvenient（不方便）。（3）后缀，名称 less一般代表意义相反的形容词，常见的有hopeless（没有希望），形容词 ness往往组成名词，比如说happiness（幸福）。
5.及时进行复习巩固。及时进行复习巩固是我们学习任何知识都必须要做到的基本方法，我利用课余时间尝试了解了艾宾浩斯记忆曲线，从中知道了我们的大脑对记忆和以往速度的关系，基本认识到人的记忆曲线特征，从而更准确的掌握自己的记忆周期。一般而言，我们在学习新单词的半个小时之后往往会忘记50%的内容，而一天后常常只会剩下25%左右，其实不需要失去信心，这是每個人记忆的正常现象。我们的大脑在新知识的学习和记忆中，应当坚持温故知新，尽可能降低遗忘速度，当然也可以选择通过结合已掌握词汇进行拓展的方式来加深新单词的记忆，如movie这一单词，我们根据这个单词提出问题：would you like to see movies？What movies have you seen before？
三、结语
总之，英语在未来必然是重要的交际工具，对词汇学习而言，我们应当在实际的学习过程中和教师的指导下，不断总结适合自己的学习方法，从而突破英语学习的难点。除开本文中所建议的几种方法，还可以进行更多新的尝试，只要适合自己就是最好的办法，这样才可以让英语词汇学习效率得以提升。
参考文献：
[1]翟艳春.高中英语词汇学习策略[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2014（02）：157-160.
[2]刘芝花.高中英语词汇学习策略研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2010，8（06）：145-148.
【关键词】高中英语；词汇学习；方法经验
【作者简介】何若冰，河北保定市第一中学。
一、高中英语词汇学习的重要性
对于高中英语的学习来说，因为词汇量较大、缺乏一定的规律性，往往给很多同学带来了困扰。进入高中之后，我们所接触到的英语单词越来越多，难度也逐渐增大，身边的同学都感觉英语单词难读、难记，记住之后又很快忘记，学习效率始终难以提高，这样就导致了一些同学逐渐开始失去英语学习的信心，甚至还有些同学“知难而退”，虽然不管是从数量或者意义上来说，高中英语词汇是很难掌握的，但我们依然应当认识到，高中英语词汇学习的重要意义。高中时期的英语词汇具有承前启后的重要作用，对于我们英语水平的提升和未来的深入学习都是非常重要的，虽然学习起来还存在一定的难度，但只有能够掌握正确的学习方法，词汇学习必然会事半功倍。
二、高中英语词汇学习方法
1.在语境中学习单词。词汇是构成语句的基本组成部分，其在实际的语境中能够代表各种不同的含义。语境即是上下文单词、短语或语句之间的前后关系，语境影响着语言单位的选择和自我观点的表达。换句话说，语境是词汇“生命力”的根本，而词汇属于语境的承载者，词汇所代表的各种含义需要在具体的语境中才能够真正凸显出来。在高中阶段我们所学习的英语单词中，大部分词汇都属于多义词，如果离开具体的语境，其所代表的含义就难以准确判定，因此在学习过程中，应当联系上下文和单词搭配做出科学的判断。
2.掌握正确记忆方法。一是同义词归纳记忆。很多同学容易将这些单词记混淆，因此我一般会在笔记本中将这些单词汇集在一起进行记忆，如business、matter、thing、affair。将各个单词的具体含义写在之后，business即所指派的任务或责任；matter一般是需要留心的事；thing指的是事情、事物；而affair指的是已经完成或即将做的事。二是联想记忆。这是我们进行词汇学习中的一种十分有效且比较简单的方法，在新学习单词时，应当对单词的成分进行分析，按照其成分与发音进行联想，也可以联想到汉语词汇。身边有些同学还会给单词编一些容易记的顺口溜或者有趣的谐音，其中利用这种夸张的方式往往更能够让记忆变得深刻，如通过联想找规律，从article 联想到 author， heading等。
3.注重词汇量的积累。进入高中阶段后能够发现，英语词汇学习和其他学科知识的方法是存在差异的，词汇量是需要我们长期积累的，只有注重词汇量的积累才可以促进词汇学习效率的提升。我们应当认识到，英语词汇学习属于长期性的过程，应当为自己设置一个个小目标，从而循序渐进的学，坚持每天将自己制定的小目标落实完成，从而有计划的进行英语词汇的积累。与此同时，英语词汇的学习需要注意那些出现频率较高的重点词汇，这些词汇往往会在英语作文、阅读理解中经常出现和考查，因此也是要求我们应当熟悉掌握的。另外还有一部分高频词汇往往会在阅读理解中看到，但并不是课本中规定的必考词汇，对于这部分词汇，我们应当要求自己能认、会读，不再作过多其他要求。对词汇进行有目标的分类，能够很好的促进学习效率的提升，帮助我们积累更多词汇。
4.根据词根词缀记忆。单词的前缀往往代表倾向性，后缀代表词性，如某一单词是副词或形容词，一般都是根据其后缀来判断的。在学习和记忆过程中，我们可以结合单词的原意，联系前缀与后缀，从而更准确的理解单词的含义与特性。（1）同根词，如act的含义代表“行动”，进行构词分析，能够推断出active（积极地）、actor（男演员）。（2）前缀，如常见的un-一般表示否定，构成的单词有unreal（假的），unable（没有能力的）；而前缀in-代表“不、非”所组成的单词有informal（非正式的），inconvenient（不方便）。（3）后缀，名称 less一般代表意义相反的形容词，常见的有hopeless（没有希望），形容词 ness往往组成名词，比如说happiness（幸福）。
5.及时进行复习巩固。及时进行复习巩固是我们学习任何知识都必须要做到的基本方法，我利用课余时间尝试了解了艾宾浩斯记忆曲线，从中知道了我们的大脑对记忆和以往速度的关系，基本认识到人的记忆曲线特征，从而更准确的掌握自己的记忆周期。一般而言，我们在学习新单词的半个小时之后往往会忘记50%的内容，而一天后常常只会剩下25%左右，其实不需要失去信心，这是每個人记忆的正常现象。我们的大脑在新知识的学习和记忆中，应当坚持温故知新，尽可能降低遗忘速度，当然也可以选择通过结合已掌握词汇进行拓展的方式来加深新单词的记忆，如movie这一单词，我们根据这个单词提出问题：would you like to see movies？What movies have you seen before？
三、结语
总之，英语在未来必然是重要的交际工具，对词汇学习而言，我们应当在实际的学习过程中和教师的指导下，不断总结适合自己的学习方法，从而突破英语学习的难点。除开本文中所建议的几种方法，还可以进行更多新的尝试，只要适合自己就是最好的办法，这样才可以让英语词汇学习效率得以提升。
参考文献：
[1]翟艳春.高中英语词汇学习策略[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2014（02）：157-160.
[2]刘芝花.高中英语词汇学习策略研究[J].西南农业大学学报（社会科学版），2010，8（06）：145-148.