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摘要：《地理教育》改版以后，通过“新视野”、“学研堂”、“最前沿”、“沉思录”和“在路上”五个栏目的创新，体现了杂志与时俱进的办刊理念、贴近一线的办刊风格、服务教学的办刊宗旨、分享成果的办刊目标、不断创新的办刊特色，给地理教师提供了一份高质量的专业成长阅读刊物。
关键词：与时俱进；聚焦课堂；集思广益；分享经验；创意无限
新年伊始，如往常一样打开自家报箱，随手拿出订阅的书籍和报刊，惊喜地发现《地理教育》的封面一改往日深色凝重的色彩格调，一轮红日正在冉冉升起，翻开扉页一看，期待已久的《地理教育》改版了，阅读着刊首寄语“春天的回望与畅想”时，有一种内心的感动，觉得应该为如此敬业的地理团队写点什么，于是就有了本文的构思和想法。
一、“新视野”与时俱进，彰显改革新方向
“新视野”栏目的设置特色是紧扣时代脉搏，用全新的视角观察地理教学，通过刊登相关文章，带给读者新的感受。“刊首寄语”子栏目，刊登着国内著名地理学家的地理研究新成果，传递着地理研究的新事物，笔耕不辍的他们带给地理教师的是一份传承。“深度关注”子栏目，时刻关注国家教育方针和教育改革新方向。如“以‘立德树人’为目标的地理教师专业发展”折射出的“立德树人”思想是对教育本质回归的回应，教师专业发展是解决教育困境的必经之路；“地理学科的学科能力角度探索”阐述地理课堂对学生地理能力和地理素养的探索思路和培养途径。栏目刊登文章都凸显了目前地理教育的最新发展方向，体现着地理人对地理教育的时刻关注和思考。“特别推荐”子栏目中，“略谈幸福课堂的内涵与实施策略”畅想幸福的地理课堂、幸福的地理教师和幸福的地理学生；“温家宝总理‘与中学生谈地理’对地理教学的启示”中，温家宝总理对地理教师提出“用情、用心、用功、重启、重思、重能”的建议，要求学生“敬、志、德、勤”，畅谈思维导图在区域地理学习中的运用。微课与翻转课堂是伴随信息技术发展而产生的新事物，在丰富地理课堂的同时，也对传统的课堂模式和教学方法形成一定冲击，“热点围观”子栏目相应而生，主要刊登社会中的地理热点问题，吸引地理教师的广泛关注。
二、“学研堂”聚焦课堂，探究教学新理念
“学研堂”栏目的特色是紧贴教学实际，全方位为教师和学生的课堂教学提供指导与帮助。“图表剖析”子栏目侧重教材图像、图示、图表的分解与整合，通过图表分析把抽象难理解的文字表述形象化、具体化、条理化，是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体。教师通过“图表教学”，培养学生看图说话的能力、分析图表的能力、比较阅读能力、文图转换能力、图图转换能力和图文转换能力。“课例精品”子栏目侧重对教材某一章节的教学设计、教学构想、教学方案的创新与设计，通过课型设计，凸显教师的教学思路和育人方向，体现教师贯彻课程标准的力度，彰显课堂设计过程中教师教学行为和学生学习行为方式的转变，碰撞优秀个体教学思路和教育理念的“火花”。“活动探究”子栏目的特色是侧重练习作业活动的拓展与组合，优化探究学习和探究活动。希望通过活动的设计、实验的演示、活动的实施、活动的评价、过程的推理等内容，彰显探究性学习活动和研究性学习活动对学生地理思维和地理素养的培养。同时也是对现有地理课堂的有益补充，摸索未来地理课堂的模式。
三、“最前沿”集思广益，关注高考新动向
“最前沿”栏目的特色是紧跟学生需求，全景式关注课程改革与高考改革新动向。“专题追踪”子栏目和“测评互动”子栏目是相辅相成的教学连体姊妹。“专题追踪”子栏目通过“专题设置”，起到梳理知识脉络、完善知识框架结构、形成知识体系的作用。“测评互动”子栏目通过典型试题设计，培养学生学会观察、学会阅读、学会思考、学会表述、学会分析等能力，能用所学知识，解答试题中设置的各种问题，分析和解释学生生活中的各种自然现象与成因。“备考纵览”子栏目的特色是提供多层次、多样化、多元化的复习策略与方法，刊登优秀一线教师的备考策略和备考方略，供教师和学生借鉴，实现资源共享，一起分享走向成功的快乐和喜悦。
四、“沉思录”分享经验，助力教师速成长
“沉思录”栏目的特色是紧密配合课程改革，全面呈现地理教学改革的创新成果。针对教师专业成长的现状，适时设置了“成长之路”和“教研之友”子栏目，通过刊登一线教师在专业成长、教研培训、国培学习等方面的文章，介绍自身专业成长的途径，给年轻教师提供参考。随着信息技术和网络的飞速发展，网络教研成为一项新型的教研方式，不受时间、专业水平、年龄、行政指令等限制，为广大教师提供一个自由学习、自由交流、自由探讨的空间，教研空间得到延伸，资料共享得到落实，疑难困惑可以随时解决，“网络之声”子栏目相应而生。“实践透视”子栏目的特色是通过一线教师地理社会实践活动的开展与实施，让学生把课堂所学书本知识运用到社会实践中，学会观察社会、了解自然，在活动中发现问题、分析问题、解决问题，实现知识的活学活用。“教改直击”和“科研导航”子栏目，刊登广大教师在乡土地理、地方性课程、校本课程、教学改革等方面的文章，展示地理课堂教学改革的新成果，为地理教师业务发展提供新动力、指明新方向。
五、“在路上”创意无限，激发潜力续辉煌
“在路上”栏目的特色是紧随社会思潮，通过多角度分享师生教与学的体验与感悟。“创意空间”子栏目的特色是展示学生的聪明才智、奇思妙想以及动手创新的实践成果。“高师频道”子栏目的特色是传递高等师范院校的课改声音，因为高等师范院校教学质量的高低，直接关系到未来地理教师的学科素质和学科能力。“域外采风”子栏目的特色是向广大地理教师介绍国外发达国家的地理教材和地理课堂，聆听来自不同国家教育制度和人才培养特色的域外之音，丰富地理教师的教育视野。“多彩地理”子栏目的特色是探索形形色色、千奇百怪的地理之谜，展示丰富多彩、包罗万象的地理世界。“图行天下”子栏目的特色是通过地图与现实生活联系，让学生学会实际使用纸质地图、电子地图、谷歌地图等内容，学会在陌生的环境中能熟练使用地图的技能，学习对自己终身发展有用的地理知识。
作为《地理教育》杂志的一名忠实读者，建议杂志栏目添加“新秀平台”子栏目，为年轻教师提供一个展示自我的平台；设置“试题研究”子栏目，为广大地理教师提供试题交流平台；设置“博文欣赏”子栏目，展示地理教师发自内心的真情感受；设置“跋山涉水”子栏目，记录地理教师行走的户外踪迹，在感知中体味地理的魅力；设置“名师课堂”子栏目，刊登地理教师在“一师一优课、一课一名师”活动参与过程中的感受，记录教师的成长过程。
“新视野”让地理教师的目光更加开阔，懂得教育的本质和真正内涵；“学研堂”给予地理教师广阔的天地，自由规划幸福的地理课堂；“最前沿”让地理教师翱翔在师生探索知识的海洋中，书写教育的青春与记忆；“沉思录”让地理教师回味成长往事，与大家分享自己的成功与快乐；“在路上”时刻提醒自己，成长的需求需要坚持不懈。真诚希望广大地理教师以《地理教育》为平台，在学习中成长、在交流中提升，书写值得每一个地理人分享和借鉴的教育往事。▲
参考文献：
[1] 李晴. 春天的回望与畅想[J].地理教育，2015.1：1.
关键词：与时俱进；聚焦课堂；集思广益；分享经验；创意无限
新年伊始，如往常一样打开自家报箱，随手拿出订阅的书籍和报刊，惊喜地发现《地理教育》的封面一改往日深色凝重的色彩格调，一轮红日正在冉冉升起，翻开扉页一看，期待已久的《地理教育》改版了，阅读着刊首寄语“春天的回望与畅想”时，有一种内心的感动，觉得应该为如此敬业的地理团队写点什么，于是就有了本文的构思和想法。
一、“新视野”与时俱进，彰显改革新方向
“新视野”栏目的设置特色是紧扣时代脉搏，用全新的视角观察地理教学，通过刊登相关文章，带给读者新的感受。“刊首寄语”子栏目，刊登着国内著名地理学家的地理研究新成果，传递着地理研究的新事物，笔耕不辍的他们带给地理教师的是一份传承。“深度关注”子栏目，时刻关注国家教育方针和教育改革新方向。如“以‘立德树人’为目标的地理教师专业发展”折射出的“立德树人”思想是对教育本质回归的回应，教师专业发展是解决教育困境的必经之路；“地理学科的学科能力角度探索”阐述地理课堂对学生地理能力和地理素养的探索思路和培养途径。栏目刊登文章都凸显了目前地理教育的最新发展方向，体现着地理人对地理教育的时刻关注和思考。“特别推荐”子栏目中，“略谈幸福课堂的内涵与实施策略”畅想幸福的地理课堂、幸福的地理教师和幸福的地理学生；“温家宝总理‘与中学生谈地理’对地理教学的启示”中，温家宝总理对地理教师提出“用情、用心、用功、重启、重思、重能”的建议，要求学生“敬、志、德、勤”，畅谈思维导图在区域地理学习中的运用。微课与翻转课堂是伴随信息技术发展而产生的新事物，在丰富地理课堂的同时，也对传统的课堂模式和教学方法形成一定冲击，“热点围观”子栏目相应而生，主要刊登社会中的地理热点问题，吸引地理教师的广泛关注。
二、“学研堂”聚焦课堂，探究教学新理念
“学研堂”栏目的特色是紧贴教学实际，全方位为教师和学生的课堂教学提供指导与帮助。“图表剖析”子栏目侧重教材图像、图示、图表的分解与整合，通过图表分析把抽象难理解的文字表述形象化、具体化、条理化，是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体。教师通过“图表教学”，培养学生看图说话的能力、分析图表的能力、比较阅读能力、文图转换能力、图图转换能力和图文转换能力。“课例精品”子栏目侧重对教材某一章节的教学设计、教学构想、教学方案的创新与设计，通过课型设计，凸显教师的教学思路和育人方向，体现教师贯彻课程标准的力度，彰显课堂设计过程中教师教学行为和学生学习行为方式的转变，碰撞优秀个体教学思路和教育理念的“火花”。“活动探究”子栏目的特色是侧重练习作业活动的拓展与组合，优化探究学习和探究活动。希望通过活动的设计、实验的演示、活动的实施、活动的评价、过程的推理等内容，彰显探究性学习活动和研究性学习活动对学生地理思维和地理素养的培养。同时也是对现有地理课堂的有益补充，摸索未来地理课堂的模式。
三、“最前沿”集思广益，关注高考新动向
“最前沿”栏目的特色是紧跟学生需求，全景式关注课程改革与高考改革新动向。“专题追踪”子栏目和“测评互动”子栏目是相辅相成的教学连体姊妹。“专题追踪”子栏目通过“专题设置”，起到梳理知识脉络、完善知识框架结构、形成知识体系的作用。“测评互动”子栏目通过典型试题设计，培养学生学会观察、学会阅读、学会思考、学会表述、学会分析等能力，能用所学知识，解答试题中设置的各种问题，分析和解释学生生活中的各种自然现象与成因。“备考纵览”子栏目的特色是提供多层次、多样化、多元化的复习策略与方法，刊登优秀一线教师的备考策略和备考方略，供教师和学生借鉴，实现资源共享，一起分享走向成功的快乐和喜悦。
四、“沉思录”分享经验，助力教师速成长
“沉思录”栏目的特色是紧密配合课程改革，全面呈现地理教学改革的创新成果。针对教师专业成长的现状，适时设置了“成长之路”和“教研之友”子栏目，通过刊登一线教师在专业成长、教研培训、国培学习等方面的文章，介绍自身专业成长的途径，给年轻教师提供参考。随着信息技术和网络的飞速发展，网络教研成为一项新型的教研方式，不受时间、专业水平、年龄、行政指令等限制，为广大教师提供一个自由学习、自由交流、自由探讨的空间，教研空间得到延伸，资料共享得到落实，疑难困惑可以随时解决，“网络之声”子栏目相应而生。“实践透视”子栏目的特色是通过一线教师地理社会实践活动的开展与实施，让学生把课堂所学书本知识运用到社会实践中，学会观察社会、了解自然，在活动中发现问题、分析问题、解决问题，实现知识的活学活用。“教改直击”和“科研导航”子栏目，刊登广大教师在乡土地理、地方性课程、校本课程、教学改革等方面的文章，展示地理课堂教学改革的新成果，为地理教师业务发展提供新动力、指明新方向。
五、“在路上”创意无限，激发潜力续辉煌
“在路上”栏目的特色是紧随社会思潮，通过多角度分享师生教与学的体验与感悟。“创意空间”子栏目的特色是展示学生的聪明才智、奇思妙想以及动手创新的实践成果。“高师频道”子栏目的特色是传递高等师范院校的课改声音，因为高等师范院校教学质量的高低，直接关系到未来地理教师的学科素质和学科能力。“域外采风”子栏目的特色是向广大地理教师介绍国外发达国家的地理教材和地理课堂，聆听来自不同国家教育制度和人才培养特色的域外之音，丰富地理教师的教育视野。“多彩地理”子栏目的特色是探索形形色色、千奇百怪的地理之谜，展示丰富多彩、包罗万象的地理世界。“图行天下”子栏目的特色是通过地图与现实生活联系，让学生学会实际使用纸质地图、电子地图、谷歌地图等内容，学会在陌生的环境中能熟练使用地图的技能，学习对自己终身发展有用的地理知识。
作为《地理教育》杂志的一名忠实读者，建议杂志栏目添加“新秀平台”子栏目，为年轻教师提供一个展示自我的平台；设置“试题研究”子栏目，为广大地理教师提供试题交流平台；设置“博文欣赏”子栏目，展示地理教师发自内心的真情感受；设置“跋山涉水”子栏目，记录地理教师行走的户外踪迹，在感知中体味地理的魅力；设置“名师课堂”子栏目，刊登地理教师在“一师一优课、一课一名师”活动参与过程中的感受，记录教师的成长过程。
“新视野”让地理教师的目光更加开阔，懂得教育的本质和真正内涵；“学研堂”给予地理教师广阔的天地，自由规划幸福的地理课堂；“最前沿”让地理教师翱翔在师生探索知识的海洋中，书写教育的青春与记忆；“沉思录”让地理教师回味成长往事，与大家分享自己的成功与快乐；“在路上”时刻提醒自己，成长的需求需要坚持不懈。真诚希望广大地理教师以《地理教育》为平台，在学习中成长、在交流中提升，书写值得每一个地理人分享和借鉴的教育往事。▲
参考文献：
[1] 李晴. 春天的回望与畅想[J].地理教育，2015.1：1.