这是我最后彳亍在你的怀中!
　　因为,
　　我马上就要远行,
　　离开你温暖的怀抱,
　　飞向那未知的远方,
　　或是风雨
　　或是晴空。
　　
　　还是来时的步贤桥,
　　还是来时的明德亭,
　　还是那走过无数次的操场
　　还是那去了又来的
　　六月的风
　　还是这熟悉的柳绿与花红
　　
　　听,
　　还是这条潺潺的灵慧溪,
　　可那流水哟,
　　已然不同;
　　看,
　　还是那只灵动的鸟儿,
　　可它的双翼已然丰盈。
　　
　　可现在,
　　我不得不说一声,
　　再见了,
　　我亲爱的二中!
　　尽管无语凝噎,
　　尽管双眼蒙眬!
　　
　　可我会想起你的,
　　不论飘向何方
　　总会将你揣在心中!
　　想想吧,想想吧
　　想起那初升的朝阳,
　　将操场上跳动的脸颊染红。
　　想起那熟悉的钩月,
　　紧紧趴在稀疏的柳枝中。
　　想起小池中悠闲的蛙鸣,
　　想起夜半独照的孤灯,
　　想起高楼上传出的笛奏,
　　想起楼厅里唤醒朝阳的晨读声。
　　还有文学社的老师和同学,
　　还有政教处熟悉的面孔
　　还有学生会的姐妹与弟兄
　　还有那人满为患的超市和餐厅
　　还有那夜半查宿的
　　老师的叮咛与身影……
　　
　　再见吧,再见吧,再见吧,
　　多不想说出但又不得不说呀!
　　武城二中!
　　汗水已经洒下
　　种子已然成风。
　　枝干挺得再高,
　　但根哟,
　　永远扎在他深爱的泥土中。
　　
　　车呀,
　　你慢点行
　　请让我再看一眼,
　　再看一眼曾经发恨要离去
　　而今又难舍的二中!
　　
　　远去了,
　　高耸的办公楼;
　　远去了,
　　端正的品字形;
　　远去了宿舍、超市、餐厅!
　　
　　远处,
　　一片湛蓝,
　　几只燕儿,
　　轻盈地划过天空……
　　
　　[整体评析]
　　这首以“再见了,二中”为题的抒情诗,习作者怀着对“母校”爱恋的深情,通过一个个富有画意的“镜头”、一幅幅生动活泼的“画面”、一句句发自内心的话语……将内心告别母校时,深深的爱恋、美好的回忆、淡淡的离绪、曾经的发恨等等的复杂情感尽情地抒发出来。形式上采用“自由诗”来写,格式基本符合诗歌的要求,诗句大体整齐,全诗以押“东”韵为主。读来,琅琅上口;细品,韵味绵长,应当说是一首写得不错的诗。当然,如能进一步提高诗的“意境”,就能让诗情更加浓郁;语言也有待进一步推敲,如,“政教处熟悉的面孔”“人满为患的超市和餐厅”等的用语应做更加“诗化”的处理,整首诗将更加融合。
　　(点评老师傅望华)
　　
　　注:
　　“彳亍”的慢步之态,描述了难舍的心情。“你的怀中”将“母校”拟人化,对她的深爱之情跃然纸上。两个“或是”意味深长,耐人寻味!
　　一连串的“还是”,表述了对“母校”一草一木的深厚感情,诗情画意浓郁。
　　从“听觉”上写。
　　再从“视觉”上写。
　　两个“尽管”由“无语”到“眼蒙眬”,将对母校难分难舍的深情表达得淋漓尽致!
　　由“想想吧”总起,接下的是一个个具体的“想起”的“画面”,引人遐思,富有韵味。
　　“朝阳”“脸颊”“钩月”“孤灯”从“视觉”上去写;“蛙鸣”“笛奏”“晨读声”则从“听觉”上去写。
　　又一连串的“还有”将对难忘的校园生活之情抒发得酣畅淋漓!
　　“种子”“枝干”“根”泥土”等的“比喻”形象鲜活,非常贴切,进一步表达了对“母校”的深爱。
　　由“曾经发恨要离去”到“而今”的“难舍”鲜明的反差映射了自己的成长“过程”,意蕴深刻。