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摘 要：在素质教育的推动下，人们越来越重视学生的全面发展。地理作为初中生学习课程中的必修科目，对学生的学习成长发挥着重要的作用。地理所包含的内容十分广泛，而且与我们的生活是紧密相联的，他是一门实用的课程，对我们的日常生活有著很大的帮助，而随着素质教育的推动下，大人们对地理课程也越来越重视，并希望学生们可以学好这门课程。但是在我们的实际教学过程中，存在着许多的教学上的问题没有得到好的解决，造成学生对地理学习的积极性并不是很高涨，从而导致课程的实用性没有发挥出来，教学效果也不是特别明显，这就要求我们具体问题具体分析，从实践中发现问题所在，并及时地进行初中地理教学改革，已达到教学水平的稳步提高。
关键词：素质教育视域下;初中地理教学改革;问题与对策
1 正确认识初中地理教育的重要性
随着整个社会的不断发展，虽然在经济科技上已经达到了蒸蒸日上的状态，但是发展的背后所付出的代价也是十分巨大的，尤其是对环境的破坏，是一种不可再生的一种资源浪费。当前环境问题已经是我们全求所面临的问题，同时他所涉及的方面也是非常多的，而我们初中地理的学习就是让我们当前的初中孩子，能够更准确地认识到现阶段世界的发展的局限性，与环境对我们的生活的重要性，认识到世界如果想要发展必须要维护好环境的发展。我们现在所遇到的环境问题需要所有国家团结到一起，共同制定科学合理的计划来防控，这样才可以实现我们人与自然的和谐相处，并实现环境的可持续发展。初中地理知识可以给当前的学生灌输正确的解决问题的方法，积极地培养学生学习专业技能和知识，为祖国以后的发展培养人才。
2 初中地理课程教学所存在的问题
2.1 缺乏有效的评价机制和教学手段
通过我们在实际教学中的观察，我们可以发现在初中地理的教学过程中，对教学模式和考察情况还是采用的是考试的方式，这样的考察方式对学生的学习评价过于局限，尤其是对地理知识的考查。在我们素质教育视域下，我们更应该重视将考察的方式转为实践，这样才可以使书本上的知识更加全面具体的展现在学生们的面前，使他们对实际的知识有一个具体的认识，加深他们对知识点的记忆，同时也将知识运用到实践当中去，“实践是检验真理的唯一标准”这是我们课堂上所学习到的，而我们所学习到的知识更应该回归到实践当中拿去检验。而对于我们现阶段的学习并没有做到这一点，传统的教学方式只是将课本上的知识死板的传授给学生，所以就会造成学生们对课堂上的知识教育没有积极性。
2.2 定位目标有偏差，不能全面体现素质教育的需求
对于初中地理学习的基本目标，便是掌握地理知识和自然现象，但是在地理教育中更重要的是使学生们理解和明白保护环境，认识地球的重要性，而不是为了应付考试而学习。针对这一点认识是我们现在大部分学校都没有办法做到的，众多学校还是为了考试结果而进行应试教育。这是我国教育的漏洞，而相对于我国，外国的教育是较为先进的，他们相对于学习结果更关注于学生们的学习过程和所学习到的知识点的实践，而我国的教育一直处于故地自封，重结论的现象，这与我们现在所提倡的素质教育，全面教育还存在着一些偏差。
2.3 教学内容分配不合理 没有突出多元化教育
对于当前我国的初中地理教学所存在的一个较为重要的问题，便是过于重视基础知识的学习。我们如今所提倡的素质教育与其在某些方面存在着一些出处，在素质教育下，我们更重视的是学习的知识满足时代的发展，并培养更有科学素养的学生。这只有要求在我们的日常教学过程中，不应该只重视学生的基础性知识的学习，更重要的是培养学生的地理意识，并将知识点运用到我们的实际生活当中。
3 初中地理教学改革的措施
3.1 优化初中地理课程教学内容
在教育中，老师作为教育者，对学生的学习发挥着引导的作用。所以为了激发学生对地理课堂学习的积极性，必须要对教学的内容进行调整，与时代相结接轨，不断地充实新鲜血液。而且在教学内容的设计上，必须要以环境保护为主，以可持续发展为辅，充分的表现出环境的重要性，并积极的去引导学生们对全球气候变暖所引发的危害的重视，倡导学生合理的利用资源。而且初中的地理学习所涵盖的内容较为复杂，但重点知识较少，所以作为老师应该将其中最重要的知识点进行总结和归纳，不浪费学生们的时间，在课堂学习上也可以积极的引导学生们进行实践活动，在生活中发现课本上的知识，并将学生们自己的观点融入到生活当中去，这样才更能利于学生们对课本知识的掌握，并提高了学生地理活动的实践能力。
3.2 积极的学生进行地理素质教育
对于如今的地理教学的弊端最主要的就是存在于教育方式上，而我们如果想要改变学生学习不积极的现状，就要从改变教育方式做起。这就要求老师要发展体验素质教育，在我们的课堂上接受地理素质教育，促进学生们感受社会，感受自然。从实践中获取知识，从生活的发展中理解知识，并将学习到的知识运用到实践当中去，联系生活，发展地理素质教育。
结语
针地理学科的特点，要对当前初中地理教学不合理的地方进行改革，充实教学内容，拓展教学手段，通过素质教育，培养学生的生态观，促进其形成全球意识，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]寇梦婷.从综合走向和谐――自然地理学教学的感悟[J].中国人学教学，2020（6）.
[2]李涛.自然地理学课程差异化教学改革与实践[J].科教导刊，2019（7）.
关键词：素质教育视域下;初中地理教学改革;问题与对策
1 正确认识初中地理教育的重要性
随着整个社会的不断发展，虽然在经济科技上已经达到了蒸蒸日上的状态，但是发展的背后所付出的代价也是十分巨大的，尤其是对环境的破坏，是一种不可再生的一种资源浪费。当前环境问题已经是我们全求所面临的问题，同时他所涉及的方面也是非常多的，而我们初中地理的学习就是让我们当前的初中孩子，能够更准确地认识到现阶段世界的发展的局限性，与环境对我们的生活的重要性，认识到世界如果想要发展必须要维护好环境的发展。我们现在所遇到的环境问题需要所有国家团结到一起，共同制定科学合理的计划来防控，这样才可以实现我们人与自然的和谐相处，并实现环境的可持续发展。初中地理知识可以给当前的学生灌输正确的解决问题的方法，积极地培养学生学习专业技能和知识，为祖国以后的发展培养人才。
2 初中地理课程教学所存在的问题
2.1 缺乏有效的评价机制和教学手段
通过我们在实际教学中的观察，我们可以发现在初中地理的教学过程中，对教学模式和考察情况还是采用的是考试的方式，这样的考察方式对学生的学习评价过于局限，尤其是对地理知识的考查。在我们素质教育视域下，我们更应该重视将考察的方式转为实践，这样才可以使书本上的知识更加全面具体的展现在学生们的面前，使他们对实际的知识有一个具体的认识，加深他们对知识点的记忆，同时也将知识运用到实践当中去，“实践是检验真理的唯一标准”这是我们课堂上所学习到的，而我们所学习到的知识更应该回归到实践当中拿去检验。而对于我们现阶段的学习并没有做到这一点，传统的教学方式只是将课本上的知识死板的传授给学生，所以就会造成学生们对课堂上的知识教育没有积极性。
2.2 定位目标有偏差，不能全面体现素质教育的需求
对于初中地理学习的基本目标，便是掌握地理知识和自然现象，但是在地理教育中更重要的是使学生们理解和明白保护环境，认识地球的重要性，而不是为了应付考试而学习。针对这一点认识是我们现在大部分学校都没有办法做到的，众多学校还是为了考试结果而进行应试教育。这是我国教育的漏洞，而相对于我国，外国的教育是较为先进的，他们相对于学习结果更关注于学生们的学习过程和所学习到的知识点的实践，而我国的教育一直处于故地自封，重结论的现象，这与我们现在所提倡的素质教育，全面教育还存在着一些偏差。
2.3 教学内容分配不合理 没有突出多元化教育
对于当前我国的初中地理教学所存在的一个较为重要的问题，便是过于重视基础知识的学习。我们如今所提倡的素质教育与其在某些方面存在着一些出处，在素质教育下，我们更重视的是学习的知识满足时代的发展，并培养更有科学素养的学生。这只有要求在我们的日常教学过程中，不应该只重视学生的基础性知识的学习，更重要的是培养学生的地理意识，并将知识点运用到我们的实际生活当中。
3 初中地理教学改革的措施
3.1 优化初中地理课程教学内容
在教育中，老师作为教育者，对学生的学习发挥着引导的作用。所以为了激发学生对地理课堂学习的积极性，必须要对教学的内容进行调整，与时代相结接轨，不断地充实新鲜血液。而且在教学内容的设计上，必须要以环境保护为主，以可持续发展为辅，充分的表现出环境的重要性，并积极的去引导学生们对全球气候变暖所引发的危害的重视，倡导学生合理的利用资源。而且初中的地理学习所涵盖的内容较为复杂，但重点知识较少，所以作为老师应该将其中最重要的知识点进行总结和归纳，不浪费学生们的时间，在课堂学习上也可以积极的引导学生们进行实践活动，在生活中发现课本上的知识，并将学生们自己的观点融入到生活当中去，这样才更能利于学生们对课本知识的掌握，并提高了学生地理活动的实践能力。
3.2 积极的学生进行地理素质教育
对于如今的地理教学的弊端最主要的就是存在于教育方式上，而我们如果想要改变学生学习不积极的现状，就要从改变教育方式做起。这就要求老师要发展体验素质教育，在我们的课堂上接受地理素质教育，促进学生们感受社会，感受自然。从实践中获取知识，从生活的发展中理解知识，并将学习到的知识运用到实践当中去，联系生活，发展地理素质教育。
结语
针地理学科的特点，要对当前初中地理教学不合理的地方进行改革，充实教学内容，拓展教学手段，通过素质教育，培养学生的生态观，促进其形成全球意识，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]寇梦婷.从综合走向和谐――自然地理学教学的感悟[J].中国人学教学，2020（6）.
[2]李涛.自然地理学课程差异化教学改革与实践[J].科教导刊，2019（7）.