论文部分内容阅读
摘 要:老师有爱,就别伤害学生心灵中最敏感的地方--自尊心。每一个学生都是唯一的最美,每一个学生都是特别的宝贝。爱能改变一切,也能让我充满快乐;爱能让我耐心地面对每一个孩子,一往情深。因为爱,所以静待花开。
关键词:关心;耐心;自尊心
“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”
老师有爱,就别伤害学生心灵中最敏感的地方——自尊心。
今年我刚接过来的这个班,有一位文静可人的小女孩,第一次回答问题时,由于紧张,她回答问题时结结巴巴、反复说同一句话,同学们哄堂大笑,她红着脸,一句话都不说了。我看了看同学们,然后笑着对他说:”你知道同学们为什么笑吗?他们是在鼓励你呢。“我的话音刚落,就有一位同学喊道:”加油!“紧接着是同学们鼓励的掌声。她在沉默了几秒后,鼓足了勇气,虽然仍是结结巴巴的回答,但同学们的掌声让她露出了笑容,有了信心。以后回答问题,一次比一次进步,这更加让她奠定了信心。
每一个学生都是唯一的最美,每一个学生都是特别的宝贝。
真正做到关心学生的成长,关爱学生的心灵,不是简单的说教,应该落实到每个细处,每件小事中。在与学生进行心理交流时我避免使用诸如“我告诉你,你听我说”“你错了”“你还不懂”等命令式、灌输式的口吻,我用商量的语气,如“请你告诉我你现在的想法”“你的意思是不是……”等。总之,我把每个学生都摆在与自己平等的位置上,要主动接受学生,深入他们的内心世界,舍身出地地为他们着想,并持以真诚的关心和爱护,我认为只有这样,才能使学生产生信任、坦诚、温暖等积极情感,才能创造一种自由、舒畅、开诚布公的相互交往氛围. 我教过的学生中曾有这样一个学生,上课时总是静不下来,不是跟这个说就是跟那个说,说他又不听,每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他,结果他不但没有悔改,还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他,其实他也很在意别人的评价,于是,有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来读题目要求,开始他当然读的不好,引起了大家的哄堂大笑。这时,他的情绪有点不对头,我赶快说,“我觉得这位同学读的是有一点点不准确,但是他的敢于尝试的精神非常值得我们学习,我们是不是应该为他鼓掌?”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后,他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后,我开始试着和他交朋友,下课多和他说几句。上课时也不会忘了他,总会记得多提问他,多用目光关注他。有什么事情我都让他帮忙去做。渐渐的他变了。
每一位教师应该都遇到过这样的孩子,其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子!每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他们可能是运动会上的冠军,是劳动中的能手,也许是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢? 我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐;爱能让我耐心地面对每一个孩子,一往情深。
作者简介:
肖燕平(1979~),女,山东省莘县人,漢族,现职称:中教一级,学历:本科,研究方向:中学英语。
关键词:关心;耐心;自尊心
“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”
老师有爱,就别伤害学生心灵中最敏感的地方——自尊心。
今年我刚接过来的这个班,有一位文静可人的小女孩,第一次回答问题时,由于紧张,她回答问题时结结巴巴、反复说同一句话,同学们哄堂大笑,她红着脸,一句话都不说了。我看了看同学们,然后笑着对他说:”你知道同学们为什么笑吗?他们是在鼓励你呢。“我的话音刚落,就有一位同学喊道:”加油!“紧接着是同学们鼓励的掌声。她在沉默了几秒后,鼓足了勇气,虽然仍是结结巴巴的回答,但同学们的掌声让她露出了笑容,有了信心。以后回答问题,一次比一次进步,这更加让她奠定了信心。
每一个学生都是唯一的最美,每一个学生都是特别的宝贝。
真正做到关心学生的成长,关爱学生的心灵,不是简单的说教,应该落实到每个细处,每件小事中。在与学生进行心理交流时我避免使用诸如“我告诉你,你听我说”“你错了”“你还不懂”等命令式、灌输式的口吻,我用商量的语气,如“请你告诉我你现在的想法”“你的意思是不是……”等。总之,我把每个学生都摆在与自己平等的位置上,要主动接受学生,深入他们的内心世界,舍身出地地为他们着想,并持以真诚的关心和爱护,我认为只有这样,才能使学生产生信任、坦诚、温暖等积极情感,才能创造一种自由、舒畅、开诚布公的相互交往氛围. 我教过的学生中曾有这样一个学生,上课时总是静不下来,不是跟这个说就是跟那个说,说他又不听,每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他,结果他不但没有悔改,还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他,其实他也很在意别人的评价,于是,有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来读题目要求,开始他当然读的不好,引起了大家的哄堂大笑。这时,他的情绪有点不对头,我赶快说,“我觉得这位同学读的是有一点点不准确,但是他的敢于尝试的精神非常值得我们学习,我们是不是应该为他鼓掌?”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后,他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后,我开始试着和他交朋友,下课多和他说几句。上课时也不会忘了他,总会记得多提问他,多用目光关注他。有什么事情我都让他帮忙去做。渐渐的他变了。
每一位教师应该都遇到过这样的孩子,其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子!每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他们可能是运动会上的冠军,是劳动中的能手,也许是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢? 我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐;爱能让我耐心地面对每一个孩子,一往情深。
作者简介:
肖燕平(1979~),女,山东省莘县人,漢族,现职称:中教一级,学历:本科,研究方向:中学英语。