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摘要：现阶段，在小学英语语音教学的过程中，自然拼读教学方法的使用范围越来越广，受到了小学英语教师的认可。自然拼读法在教学的过程中重视英文字母中“音”和“形”之间的联系，能够有效地提升小学阶段学生的记忆单词的能力，有助于提高英语教学的质量和水平。基于此，文章中重点探讨了自然拼读法在小学英语语音教学中的具体应用。
关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学;应用
一、 引言
自然拼读法主要来源于一些以英语为母语的国家中，在对英语初学者的学习特点研究中所制造出了一种学习方法。其核心的理念是在英语学习中构建字母和读音之间的联系，把语言以一种文字符号的形式呈现出来，来增强英语学习者的学习能力。在小学英语教学中使用自然拼读法，可以有效地改善我国小学阶段学生学习英语的习惯，增强记忆英语单词的学习能力使用技巧的提升。
二、 自然拼读法理念的概述
目前，在我小学英语学习中，自然拼读法可以有效地帮助学生们提高英语学习的能力。自然拼读法是利用英文字母和发音之间的联系，让学生们在利用字母和音素之间的组合，再进行对应。这种方法也可以运用在阅读中，学生在掌握这种方法的基础上，可以进一步地提高学生们的阅读能力和阅读技巧。自然拼读法在美国已经得到了充分的实践和认可，在这种方法中，引导学生们主动地进行英语单词的记忆和拼读。自然拼读法在小学英语教学中要从以下几个方面奠定基础：一是要求学生们掌握基本的字母读音，以及单词的发音规则和标准，根据读音和音标记忆单词;二是要求学生们在学习的过程中，可以进行大量的英语短文阅读训练，提高自己的阅读量。因此，在教学的过程中，教师要发挥自己的主导作用，在提高自身能力的同时，在小学英语语音教学中融入自然拼读法的教学手段，提高英语语音的掌握能力。
三、 自然拼读法在小学语音教学中的运用
（一） 增强听说训练，练习拼读能力
在小学英语语音教学中，使用自然拼读法的手段可以通过增强学生们的听、说训练，进一步的练习学生们的拼读能力。根据我国小学生学习英语的现状来看，在掌握基本的英语发音以及认读分析上具有较大的困难，因此，教师在培养学生们的语音能力时，要从学生们最基本的听、说训练开始，尤其是针对年纪较低的小学生，要加强这方面的训练，可以为以后的学习奠定一定的基础。对于5～6年级学生而言，已经具备了一定的英语基础，在自拼读法的教学中，就相对比较容易。首先，教师在课堂教学中使用自然拼读法教学时，要让学生们掌握一定的阅读能力，引导学生们练习课文中的对话，初步掌握英文单词的发音方式。例如，在小学三年级学习英文字母A发音标准时，可以模拟一些情境对话，熟悉字母a的发音环境。教师在借助一些图片，引导学生们跟读：“Whats this？ This is a dog.”“Whats that？ That a cat.”“A fox.”等，引导学生们理解字母a的发音规则。
（二） 在自然拼读法教学中，科学设计拼读课程
在小学英语语音教学的过程中，自然拼读法的应用可以使学生们初步理解科学的认读规律和发音规则，在这个过程中需要教师节给予学生们科学合理的指导，在设计自然拼读教学中，使用合理的拼读课程体系，循序渐进地推动学生们对在语音学习中，可以灵活的掌握和使用自然拼读法。一般情况下，在学生们在语音学习中，需要掌握44个音节，这需要学生们利用4个学期的时间来进行学习。因此，教师要科学的设计拼读学习计划。首先从低年级开始学习英语中的26个字母的发音规则和发音的语境，随着年级的增长再适当地增加学习的难度。例如，在对小学阶段内高年级的学生，在自然拼读法的学习中，可以在学生们掌握一定基础上增加学习的难度。在元音学习中，从/a//e//i//o//u/这些出现的频率比较高的开始学习，使学生们初步地掌握发音体系的构成，为自然拼读法的学习奠定一定的基础。
（三） 借助教学资源，提高学生们的学习兴趣
在小学阶段，学生们对周围事物的好奇心比较重，学习新事物的兴趣比较高，在语音课堂教学中，教师们要善于利用一些教学资源，激发学生们使用自然拼读法学习英语的兴趣，并可以在日后的学习中灵活的运用，培养学生们终身学习的观念。目前，在我国小学教学中，多媒体教学资源普及程度逐渐的增高，教师要善用多媒体技术，在自然拼读教学中提高学生们的学习积极性。多媒体设备在教学中的运用，可以在视觉上和听觉上呈现出多彩的画面，感和标准的英语发音，利用图片和视频的方式，更能丰富学生们的英语语音课堂。例如，在学习元音时，可以借助多媒体播放“元音歌”集中学生们的注意力，在进行元音字母I教学中，借助歌谣“I see my pig. The pig is big. My pig is pink. A big pink pig.”进一步地训练学生们在拼读上能力的提高。对于处在高年级的学生，在学习元音和其他辅音时，可以借助“语音手势操”来加深学生们的记忆和学习的兴趣。
（四） 在自然拼读教学中，激发学生兴趣
根据新课改的要求，在小学英语语音教学中要突出学生们的主体地位，提高学生们的学习兴趣。在自然拼读教学中，借助故事教学、游戏教学的方法，符合小学生的学习心理和学习特点，在实际教学过程中，创建有趣的学习氛围，激发学生们的学习兴趣。英语语音的教学课堂由于其特殊性，会让学生们在学习过程中觉得枯燥、乏味，教师的积极引导，创新教学模式和教学方法，提高小学英语语音教学课堂的质量。故事教学法，可以借助情节、绕口令的方式，必须要体现英语语音知识，例如，在学习字母组合ee的发音中，教师可以借助绕口令：What can you see？ I can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree. What can he see？ He can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree.在这样的教学环境中，可以提高英语语音教学的趣味性。
四、 结语
综上所述，在小学英语语音教学中，使用自然拼读的方法，能够有效地提高学生们语感、发音的标准性以及发音的习惯。因此，在教学的过程中，教师可以借助于听说训练、科学设计拼读课程、借助多媒体等教学资源以及巧用故事教学，提高小学阶段学生的语音学习能力。
参考文献：
[1]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（2）：161-162.
[2]袁艳.巧用自然拼读，提高小学英语阅读能力[J].讀与写：教育教学刊，2019，16（2）：190.
作者简介：
王英，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省麻江县新场小学。
关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学;应用
一、 引言
自然拼读法主要来源于一些以英语为母语的国家中，在对英语初学者的学习特点研究中所制造出了一种学习方法。其核心的理念是在英语学习中构建字母和读音之间的联系，把语言以一种文字符号的形式呈现出来，来增强英语学习者的学习能力。在小学英语教学中使用自然拼读法，可以有效地改善我国小学阶段学生学习英语的习惯，增强记忆英语单词的学习能力使用技巧的提升。
二、 自然拼读法理念的概述
目前，在我小学英语学习中，自然拼读法可以有效地帮助学生们提高英语学习的能力。自然拼读法是利用英文字母和发音之间的联系，让学生们在利用字母和音素之间的组合，再进行对应。这种方法也可以运用在阅读中，学生在掌握这种方法的基础上，可以进一步地提高学生们的阅读能力和阅读技巧。自然拼读法在美国已经得到了充分的实践和认可，在这种方法中，引导学生们主动地进行英语单词的记忆和拼读。自然拼读法在小学英语教学中要从以下几个方面奠定基础：一是要求学生们掌握基本的字母读音，以及单词的发音规则和标准，根据读音和音标记忆单词;二是要求学生们在学习的过程中，可以进行大量的英语短文阅读训练，提高自己的阅读量。因此，在教学的过程中，教师要发挥自己的主导作用，在提高自身能力的同时，在小学英语语音教学中融入自然拼读法的教学手段，提高英语语音的掌握能力。
三、 自然拼读法在小学语音教学中的运用
（一） 增强听说训练，练习拼读能力
在小学英语语音教学中，使用自然拼读法的手段可以通过增强学生们的听、说训练，进一步的练习学生们的拼读能力。根据我国小学生学习英语的现状来看，在掌握基本的英语发音以及认读分析上具有较大的困难，因此，教师在培养学生们的语音能力时，要从学生们最基本的听、说训练开始，尤其是针对年纪较低的小学生，要加强这方面的训练，可以为以后的学习奠定一定的基础。对于5～6年级学生而言，已经具备了一定的英语基础，在自拼读法的教学中，就相对比较容易。首先，教师在课堂教学中使用自然拼读法教学时，要让学生们掌握一定的阅读能力，引导学生们练习课文中的对话，初步掌握英文单词的发音方式。例如，在小学三年级学习英文字母A发音标准时，可以模拟一些情境对话，熟悉字母a的发音环境。教师在借助一些图片，引导学生们跟读：“Whats this？ This is a dog.”“Whats that？ That a cat.”“A fox.”等，引导学生们理解字母a的发音规则。
（二） 在自然拼读法教学中，科学设计拼读课程
在小学英语语音教学的过程中，自然拼读法的应用可以使学生们初步理解科学的认读规律和发音规则，在这个过程中需要教师节给予学生们科学合理的指导，在设计自然拼读教学中，使用合理的拼读课程体系，循序渐进地推动学生们对在语音学习中，可以灵活的掌握和使用自然拼读法。一般情况下，在学生们在语音学习中，需要掌握44个音节，这需要学生们利用4个学期的时间来进行学习。因此，教师要科学的设计拼读学习计划。首先从低年级开始学习英语中的26个字母的发音规则和发音的语境，随着年级的增长再适当地增加学习的难度。例如，在对小学阶段内高年级的学生，在自然拼读法的学习中，可以在学生们掌握一定基础上增加学习的难度。在元音学习中，从/a//e//i//o//u/这些出现的频率比较高的开始学习，使学生们初步地掌握发音体系的构成，为自然拼读法的学习奠定一定的基础。
（三） 借助教学资源，提高学生们的学习兴趣
在小学阶段，学生们对周围事物的好奇心比较重，学习新事物的兴趣比较高，在语音课堂教学中，教师们要善于利用一些教学资源，激发学生们使用自然拼读法学习英语的兴趣，并可以在日后的学习中灵活的运用，培养学生们终身学习的观念。目前，在我国小学教学中，多媒体教学资源普及程度逐渐的增高，教师要善用多媒体技术，在自然拼读教学中提高学生们的学习积极性。多媒体设备在教学中的运用，可以在视觉上和听觉上呈现出多彩的画面，感和标准的英语发音，利用图片和视频的方式，更能丰富学生们的英语语音课堂。例如，在学习元音时，可以借助多媒体播放“元音歌”集中学生们的注意力，在进行元音字母I教学中，借助歌谣“I see my pig. The pig is big. My pig is pink. A big pink pig.”进一步地训练学生们在拼读上能力的提高。对于处在高年级的学生，在学习元音和其他辅音时，可以借助“语音手势操”来加深学生们的记忆和学习的兴趣。
（四） 在自然拼读教学中，激发学生兴趣
根据新课改的要求，在小学英语语音教学中要突出学生们的主体地位，提高学生们的学习兴趣。在自然拼读教学中，借助故事教学、游戏教学的方法，符合小学生的学习心理和学习特点，在实际教学过程中，创建有趣的学习氛围，激发学生们的学习兴趣。英语语音的教学课堂由于其特殊性，会让学生们在学习过程中觉得枯燥、乏味，教师的积极引导，创新教学模式和教学方法，提高小学英语语音教学课堂的质量。故事教学法，可以借助情节、绕口令的方式，必须要体现英语语音知识，例如，在学习字母组合ee的发音中，教师可以借助绕口令：What can you see？ I can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree. What can he see？ He can see a bee. Where is the bee？ Its in a green tree.在这样的教学环境中，可以提高英语语音教学的趣味性。
四、 结语
综上所述，在小学英语语音教学中，使用自然拼读的方法，能够有效地提高学生们语感、发音的标准性以及发音的习惯。因此，在教学的过程中，教师可以借助于听说训练、科学设计拼读课程、借助多媒体等教学资源以及巧用故事教学，提高小学阶段学生的语音学习能力。
参考文献：
[1]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（2）：161-162.
[2]袁艳.巧用自然拼读，提高小学英语阅读能力[J].讀与写：教育教学刊，2019，16（2）：190.
作者简介：
王英，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省麻江县新场小学。