微课是现在提倡的一种教学方式方法，也是对以往的教学模式的一种改革，它不仅改变了老师备课的思维方式方法，还改变了学生的学习态度，极大地提高了教育教学的质量。就数学课而言，每节课需要突出什么样的重难点，上课的时候，什么时机出示重难点，怎么样突破重难点，老师运用微课就能很好地解决这些问题。课余辅导上，也可以给学生重复播放微课的内容，占时少，效果好，深受学生的喜欢。
　　一、利用微课精心备好一节数学课
　　一节课成功与否，关键的一点是备课充分不充分，在备课前先是具体分析自己的学生的实际水平，然后确定上课的方案。如果学生的水平高，那就备课时难度加大，使他们的能力再上一个层次；如果学生的知识水平相对较低，那就要降低上课的难度，做到知彼知己百战不殆。只有充分了解学生的实际水平，才能对症下药，写出符合实际情况的教案。例如，我在教学“角和线”的时候，学生对钝角的大小往往分不清，总认为大于九十度的角就是钝角，殊不知钝角不能大于平角。认识周角的时候，周角的两条边重合，學生很难理解：看上去就是一条射线，怎么就成了周角呢？如果运用微课，把周角是怎么形成的，形象细致地演示几遍，学生就能记住周角是怎么样一个角了。讲到“线”的时候，过直线外一点，做直线的垂线，学生就又糊涂了。如果直线和作业本上的格子线是平的，学生还能画得差不多，如果直线是斜的，学生就不会画了，任意画一条线就以为是垂线。这时利用微课，给学生演示一下，垂线怎么画，学生自然就会明白，不需要老师反反复复的讲解了。有经验的老师知道学生的错误出在哪个地方，就在备课的时候，专门把这部分知识备成微课，这样就省去了很多的时间、很多的精力，上课的效果还非常地理想。所以说备好一节课是成功的关键性一步。
　　二、利用微课精心上课一节数学课
　　光备好课还不行，老师的课还得上得有艺术性。同样的一节课，有的老师上得绘聲绘色，而有的老师却上得枯燥呆板。如果我们巧用微课，使自己的课堂变得生动起来，变得丰富起来，那么教学的效果肯定是好的。例如，七年级学生有的对运算律总是混淆在一起，分不清加法和乘法、加法结合律和乘法结合律，往往是加法当乘法算，乘法当加法算。如果这时候利用微课，利用动画效果，反复演示两者的区别，把加号和乘号用不同颜色的笔标出来，加深学生的印象，学生看完后做作业的时候，混淆的情况就会很少了。在运算律当中尤其是乘法分配律，学生只给一个加数分配了，而把另外一个就忘记配了，或者是加号随意变为乘号，本来是一道简单的题，改得复杂而无法计算了。还有a-b-c=a-（b c），学生就是想不通为什么减号变加号呢？如果利用微课，就能很好地演示这个为什么变加号的原因，如果老师讲解的话，学生不一定听得明白清楚，这就是微课的长处、优点所在。如果每个老师都能科学地利用微课上课，可以节省很多的时间，节省很多的精力，学生听得清清楚楚明明白白。但是目前还有部分老师不喜欢用微课，这是一时的现象，过不了多久，微课的种子会遍地生根开花结果的。
　　三、利用微课辅导好每一位学生
　　学生的智力总是有差别的，尽管老师在课堂上讲得很清楚了，还是有部分学生没有理解。故而在做题的时候，总会有这样那样的问题，如果老师再把学生召集起来讲解，时间和环境上不一定能允许老师这样做。微课就是很好的方法，可以利用课余时间给学生演示上课的内容，也可以发布到微信群里或者是QQ群里，或者是学校的校园网站的平台上，让学生回到家里慢慢细看问题出在什么地方了。老师还可以制作难度大的微课题，让他们去探讨去完成。微课的制作非常简洁方便，不像其他的课件费时费力，这种经济实惠的微课课件，就是最好的辅助手段和工具，可以帮助老师解决很多的难题，把重难点化解在形象有趣的教学当中，极大地提高了教育教学的效率。
　　总之，教学的方法有千百条，一个老师有一个老师的教法。在当今科技发达的年代里，利用微课上好一节课是大势所趋，是提高教育教学质量的最有效的途径，在以后的教学中，需要教师继续发扬光大。■
　　（作者单位：甘肃张掖市高台县南华初级中学）