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【摘要】弘扬教师团队精神对于学校的建设和发展意义非凡，可以说，在一定程度上，它决定了学校的前途。本文从教师团队精神的内涵着手，论述了教师团队精神的作用和培养的途径，以此来强调教师团队精神的重要性。
【关键词】教师 团队精神
Discussion on the collectivism of the teachers working in the border area
Zhao Yunxing
【Abstract】Carrying forward teachers’ collectivism has a very uncommon significance for the construction and development of a school. We can say it has decided the future of a school to a certain extent. In this article, the writer, starting from the connotation of teachers’ collectivism, has analyzed the function of it and the way for cultivating it, so as to emphasize the importance of it.
【Keywords】TeacherCollectivism
说到边疆教育，常常让人联想到山区、少数民族、基础差、底子薄。云南边疆的教育与沿海地区有很大差距，但“天时不如地利，地利不如人和”。今天，在传统教育向现代教育转变的过程中，精神贫困比物质贫苦更为可怕，这也正是我们致力于边疆教师团队精神建设的原因所在。
从某种意义上来说，教育的差距就是教师的差距。在办学条件逐步改善的同时，培养和打造一个善于协作、乐于奉献、勇于创新的教师团队，将会使学校拥有强大的生命力，获得更好的发展前景。
那么，什么是教师的团队精神呢？
我们可以借鉴微软公司的理念，把教师团队精神理解为：①教师同心协力，集合大家的智慧，积极配合，其产生的群体智慧将远远高于个人智慧。②个人的创造力是有限的，但当所有教师全心全意地贡献自己的创造力时，将能汇合成一股巨大的力量。③学校领导变成人际互动交响乐的指挥，辅助并疏导各种微妙的人际关系。④当教师团体中的沟通和互动是正确而健康时，所有教师的力量会完全结合，产生相加、相乘的效果，抵消互斥。⑤顺畅的沟通能使各种思想在教师团队中充分交流传达，并达到最佳效果。
中国有句谚语：“人心齐，泰山移”，战国思想家荀子说过：“民齐者强”；《吕氏春秋》中也说：“万人操弓，共射一招，招无不中”，几乎每个中国人都会讲：团结就是力量。如果不团结，那么团队精神就只是镜花水月，一场空谈。
精神是动力的源泉，行为的支柱，积极向上的精神能唤起人无穷的力量。所以，弘扬团队精神对于学校的建设与发展意义非凡。美国加州大学的研究成果表明：一个学校的成功不仅在于人才的多少，更在于能够协作的人才有多少。在知识经济时代，单打独斗的孤胆英雄是成不了大器的，我们必须选择教师团队作战。
时代的发展赋予了团队新的内涵，它不同于一般的群体。群体，在英文中为Group；团队，在英文中为Team；群体可能只是一群乌合之众，并不具备强大的战斗能力；一个有高度竞争力、战斗力的学校，必须有团队精神——“We are a team！”
教师的团队精神，包括教师的大局意识、协作精神和服务精神。它以尊重教师个人的兴趣和成就为基础，以协同合作为核心；它的最高境界是形成全校教师的向心力、凝聚力，它體现的是教师利益和学校利益的统一，进而保证学校的高效率运转。如果用经济学的公式表述，就是1+1>2模式。
那么，为什么要培养教师的团队精神呢？
团队精神能推动学校的运作和发展，提高教师的亲和力，消除内耗。
在《六国论》中，六国虽然强大，但并不团结；甚至彼此隔岸观火、勾心斗角，他们最终相继灭亡。“将相和”的故事里，蔺相如顾全大局，先国后私，使国家强大，使外敌畏惧。所以也有人说：“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”
在学校管理中，教师的团队精神显得尤为重要；它是一个团队的灵魂，从中体现着学校的组织追求、管理理念，体现着学校成员的文化素养、道德修养、社会价值取向；团队精神对教师的自我管理有着潜移默化的规范作用，而且能提高学校的管理效能。
外国企业登陆中国，中国人说：狼来了，因为这些集团已具备狼的品性和精神。狼是一种群居动物，它们集体狩猎、明确分工、密切合作，齐心协力地战胜比自己强大的对手；单独的狼，只能成为大型动物的盘中餐；但一群配合默契的狼，足以让猛兽色变，足以让人类汗颜。狼的团队精神值得学校研究、学习、借鉴。
微软公司在美国以特殊的团队精神著称。像Windows 2000的研发，微软公司有超过3000名开发工程师和测试人员参与，共写出5000万行代码。没有高度统一的团队精神，没有全部参与者的默契与分工合作，这项工程是根本不可能完成的。对学校这个集体来说，团队精神就是上下同心，各部门相互支持，协调一致的群体素养；团队精神是现代学校精神的重要组成部分，是促使学校做大、做强的精神动力。
那么，怎样才能培养教师的团队精神并打造出一个优秀的教师团队呢？
1．勤于沟通，善于协作。首先，沟通是营造教师团队合作的基础，而协作则能发挥教师团体的最大效能。我们腾冲三中原名“同德中学”，取“同心同德”之意；“一字六笔无竖横，同心同德力无穷”说的就是“众”字，“同心同德”即为了同一个心愿、统一的目标而努力，这正是团队精神的一种体现。
只有“通”，才能“同”。管理层要科学地认识教师的行为、心理规律，想方设法创设一个宽松、愉悦的工作环境和心理环境，减少教师工作的障碍，调动教师工作的积极性，一旦教师团队成员之间的心灵相通了，也就有了合作的基础。
如果一个教师在学校里就只会上课，对未来一无所知，那他就会很不安心，反之，他就会和学校组织取得高度认同，把学校作为自己生命的一部分，教师有了强烈的发展动机和明确的发展目标，这所学校就会充满生机和活力。
学校是一个大家庭、一个大团队，把学校的发展思路、办学策略，甚至是学校的现状、处境、面临的困难，未来的方向，发展计划以及发展前景都告知我们的教师，让每一个成员都参与到团队工作中，做到风险共担，利益共享。
佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干呢？”答案是：一滴水只有放到江、河、海洋里去，才能永不干涸。
索尼公司之所以能有今天的巨大成就，与其“家庭式”的管理方法是分不开的。员工之间像在一个家庭中生活一样互相配合、协调。公司的每一位员工由于受到了充分的尊重，才华得到充分的发挥。最后，公司得到了员工们同等的回报——积极工作并对公司忠诚，于是索尼公司获得了巨大的、可持续的事业成功。
松下幸之助是日本著名的经营之神，他靠的也是“团结一致”、“齐心合力”以及全体员工的高度责任感和奋斗精神。
要让学校的目标明确、科学、合理地深入到每个教师的脑海中，分解到每个部门、每个人，通过共同的目标，形成团结的整体和强悍的团队。
比如说，学校里的各备课组、各年级组、一个班级的所有任课教师、青蓝工程结对子的教师、外出学习、培训、参赛的教师团体都算是一种团队，如果大家各自为战，就大大地削弱了团队的力量；而利用团队的合作，能充分挖掘教育教学的潜在资源，实现教育资源的优化与共享，调动教师工作的协作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高教育教学质量。
最终，团队精神要求学校上下精诚团结、目标一致、协同共进。好比大海中远航的巨轮，有智慧船长的正确指挥，有勇敢船员的全力配合，所有成员都竭尽全力发挥各自的作用，这艘巨轮就能劈波斩浪，全速前进。
2．乐于奉献，敢于创新。有人认为：成功源自创新与团队。
团队精神的激发，必须从人的需要出发。让教师懂得“干什么”和“不干什么”，同時唤醒教师的危机意识和忧患意识。在此基础上，调动教师的主动性和创造性，最大程度地促进教师的自觉发展，进而激发教师乐于奉献的精神。
王选教授曾对中国人、日本人、美国人作过形象的比喻：日本人有下围棋的做事方式，他们会考虑全局、整体，为最终的胜利可牺牲局部；美国人有打桥牌的风格，他们会互相合作、紧密团结；而中国人则是打麻将的作风。只知孤军奋战，看住上家、防住下家、自己和不了，也不让别人和。团队精神的缺失，在很大程度上，就是奉献精神的缺失。
在南美洲的草原上，无数蚂蚁被熊熊大火包围，蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一个滚动的大蚁球，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
说到勇于奉献，狼也有食不果腹的时候，为了种族的繁衍和兴旺，狼会在生命的最后时刻，毫不吝惜地将自己的身躯奉献出去，拯救饥寒交迫的同伴。
没有完美的个人，只有完美的团队。校长和班子成员若能在困难面前带领教职工冲锋陷阵，成为教职工的主心骨，通过言传身教，培养教职工的忘我精神；通过示范效应，激发教职工的敬业精神，那么教师与学校之间就能保持深厚的“血缘关系”，坚守忠诚，信奉“家规”，当教师的命运与学校的命运联系在一起时，学校的力量将是无穷的。
打造边疆教师团队精神，需要树立全新的学习观念，教师具备了应用知识的能力，才能实现创新。学习不仅是个人行为，更是一种团队需求，要把学习作为教师的最大福利，为教师的成长提供平台。因此，各级教育主管部门和学校必须竭尽全力给教师创造更多、更好的学习机会。我们学校从2005年与北京市东直门中学建立联系至今，无论多困难，都要把我们的教师分批送出去学习培训。为教师尽最大的力量，最终就是为学校尽最大的力量。有好的培训投入，才有好的师资，有好的师资，才能建立起好的学校，这是我们发展的后劲和竞争的核心。也是现代竞争所追求的“双赢”智慧。
金刚石和石墨都由碳原子组成。同样的元素，因内部排列不同造成了其性能迥异，前者坚不可摧，后者软弱无比。碳原子的排列是自然形成的，但教师的团队精神是后天培养的。最重要的是，我们要不断地强化教师团队精神，强化团队的学习意识，加强团队成员之间的配合，这样，我们就能打造一个像金刚石一样坚不可摧的团队。
善于合作、乐于奉献是一个优秀教师团队必备的精神，拥有了这样的团队精神，才能减少磨擦和内耗，节省人力、降低成本，极大地增强学校的凝聚力，并形成合力以推动整个学校攻破难题，不断创新，使学校获得可持续发展。边疆教师团队精神的建设，不是一朝一夕，但我们一定会坚持不懈，持之以恒，使学校逐步走向“人和”的境界。
参考文献
1 丁长春.《充分发扬团队精神，提高教师整体素质和学校自信心》
2 吕巧芳.《教师团队精神培育策略研究》
3 黄丽青.《企业的团队精神与制度安排的关系》
【关键词】教师 团队精神
Discussion on the collectivism of the teachers working in the border area
Zhao Yunxing
【Abstract】Carrying forward teachers’ collectivism has a very uncommon significance for the construction and development of a school. We can say it has decided the future of a school to a certain extent. In this article, the writer, starting from the connotation of teachers’ collectivism, has analyzed the function of it and the way for cultivating it, so as to emphasize the importance of it.
【Keywords】TeacherCollectivism
说到边疆教育，常常让人联想到山区、少数民族、基础差、底子薄。云南边疆的教育与沿海地区有很大差距，但“天时不如地利，地利不如人和”。今天，在传统教育向现代教育转变的过程中，精神贫困比物质贫苦更为可怕，这也正是我们致力于边疆教师团队精神建设的原因所在。
从某种意义上来说，教育的差距就是教师的差距。在办学条件逐步改善的同时，培养和打造一个善于协作、乐于奉献、勇于创新的教师团队，将会使学校拥有强大的生命力，获得更好的发展前景。
那么，什么是教师的团队精神呢？
我们可以借鉴微软公司的理念，把教师团队精神理解为：①教师同心协力，集合大家的智慧，积极配合，其产生的群体智慧将远远高于个人智慧。②个人的创造力是有限的，但当所有教师全心全意地贡献自己的创造力时，将能汇合成一股巨大的力量。③学校领导变成人际互动交响乐的指挥，辅助并疏导各种微妙的人际关系。④当教师团体中的沟通和互动是正确而健康时，所有教师的力量会完全结合，产生相加、相乘的效果，抵消互斥。⑤顺畅的沟通能使各种思想在教师团队中充分交流传达，并达到最佳效果。
中国有句谚语：“人心齐，泰山移”，战国思想家荀子说过：“民齐者强”；《吕氏春秋》中也说：“万人操弓，共射一招，招无不中”，几乎每个中国人都会讲：团结就是力量。如果不团结，那么团队精神就只是镜花水月，一场空谈。
精神是动力的源泉，行为的支柱，积极向上的精神能唤起人无穷的力量。所以，弘扬团队精神对于学校的建设与发展意义非凡。美国加州大学的研究成果表明：一个学校的成功不仅在于人才的多少，更在于能够协作的人才有多少。在知识经济时代，单打独斗的孤胆英雄是成不了大器的，我们必须选择教师团队作战。
时代的发展赋予了团队新的内涵，它不同于一般的群体。群体，在英文中为Group；团队，在英文中为Team；群体可能只是一群乌合之众，并不具备强大的战斗能力；一个有高度竞争力、战斗力的学校，必须有团队精神——“We are a team！”
教师的团队精神，包括教师的大局意识、协作精神和服务精神。它以尊重教师个人的兴趣和成就为基础，以协同合作为核心；它的最高境界是形成全校教师的向心力、凝聚力，它體现的是教师利益和学校利益的统一，进而保证学校的高效率运转。如果用经济学的公式表述，就是1+1>2模式。
那么，为什么要培养教师的团队精神呢？
团队精神能推动学校的运作和发展，提高教师的亲和力，消除内耗。
在《六国论》中，六国虽然强大，但并不团结；甚至彼此隔岸观火、勾心斗角，他们最终相继灭亡。“将相和”的故事里，蔺相如顾全大局，先国后私，使国家强大，使外敌畏惧。所以也有人说：“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”
在学校管理中，教师的团队精神显得尤为重要；它是一个团队的灵魂，从中体现着学校的组织追求、管理理念，体现着学校成员的文化素养、道德修养、社会价值取向；团队精神对教师的自我管理有着潜移默化的规范作用，而且能提高学校的管理效能。
外国企业登陆中国，中国人说：狼来了，因为这些集团已具备狼的品性和精神。狼是一种群居动物，它们集体狩猎、明确分工、密切合作，齐心协力地战胜比自己强大的对手；单独的狼，只能成为大型动物的盘中餐；但一群配合默契的狼，足以让猛兽色变，足以让人类汗颜。狼的团队精神值得学校研究、学习、借鉴。
微软公司在美国以特殊的团队精神著称。像Windows 2000的研发，微软公司有超过3000名开发工程师和测试人员参与，共写出5000万行代码。没有高度统一的团队精神，没有全部参与者的默契与分工合作，这项工程是根本不可能完成的。对学校这个集体来说，团队精神就是上下同心，各部门相互支持，协调一致的群体素养；团队精神是现代学校精神的重要组成部分，是促使学校做大、做强的精神动力。
那么，怎样才能培养教师的团队精神并打造出一个优秀的教师团队呢？
1．勤于沟通，善于协作。首先，沟通是营造教师团队合作的基础，而协作则能发挥教师团体的最大效能。我们腾冲三中原名“同德中学”，取“同心同德”之意；“一字六笔无竖横，同心同德力无穷”说的就是“众”字，“同心同德”即为了同一个心愿、统一的目标而努力，这正是团队精神的一种体现。
只有“通”，才能“同”。管理层要科学地认识教师的行为、心理规律，想方设法创设一个宽松、愉悦的工作环境和心理环境，减少教师工作的障碍，调动教师工作的积极性，一旦教师团队成员之间的心灵相通了，也就有了合作的基础。
如果一个教师在学校里就只会上课，对未来一无所知，那他就会很不安心，反之，他就会和学校组织取得高度认同，把学校作为自己生命的一部分，教师有了强烈的发展动机和明确的发展目标，这所学校就会充满生机和活力。
学校是一个大家庭、一个大团队，把学校的发展思路、办学策略，甚至是学校的现状、处境、面临的困难，未来的方向，发展计划以及发展前景都告知我们的教师，让每一个成员都参与到团队工作中，做到风险共担，利益共享。
佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干呢？”答案是：一滴水只有放到江、河、海洋里去，才能永不干涸。
索尼公司之所以能有今天的巨大成就，与其“家庭式”的管理方法是分不开的。员工之间像在一个家庭中生活一样互相配合、协调。公司的每一位员工由于受到了充分的尊重，才华得到充分的发挥。最后，公司得到了员工们同等的回报——积极工作并对公司忠诚，于是索尼公司获得了巨大的、可持续的事业成功。
松下幸之助是日本著名的经营之神，他靠的也是“团结一致”、“齐心合力”以及全体员工的高度责任感和奋斗精神。
要让学校的目标明确、科学、合理地深入到每个教师的脑海中，分解到每个部门、每个人，通过共同的目标，形成团结的整体和强悍的团队。
比如说，学校里的各备课组、各年级组、一个班级的所有任课教师、青蓝工程结对子的教师、外出学习、培训、参赛的教师团体都算是一种团队，如果大家各自为战，就大大地削弱了团队的力量；而利用团队的合作，能充分挖掘教育教学的潜在资源，实现教育资源的优化与共享，调动教师工作的协作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高教育教学质量。
最终，团队精神要求学校上下精诚团结、目标一致、协同共进。好比大海中远航的巨轮，有智慧船长的正确指挥，有勇敢船员的全力配合，所有成员都竭尽全力发挥各自的作用，这艘巨轮就能劈波斩浪，全速前进。
2．乐于奉献，敢于创新。有人认为：成功源自创新与团队。
团队精神的激发，必须从人的需要出发。让教师懂得“干什么”和“不干什么”，同時唤醒教师的危机意识和忧患意识。在此基础上，调动教师的主动性和创造性，最大程度地促进教师的自觉发展，进而激发教师乐于奉献的精神。
王选教授曾对中国人、日本人、美国人作过形象的比喻：日本人有下围棋的做事方式，他们会考虑全局、整体，为最终的胜利可牺牲局部；美国人有打桥牌的风格，他们会互相合作、紧密团结；而中国人则是打麻将的作风。只知孤军奋战，看住上家、防住下家、自己和不了，也不让别人和。团队精神的缺失，在很大程度上，就是奉献精神的缺失。
在南美洲的草原上，无数蚂蚁被熊熊大火包围，蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一个滚动的大蚁球，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
说到勇于奉献，狼也有食不果腹的时候，为了种族的繁衍和兴旺，狼会在生命的最后时刻，毫不吝惜地将自己的身躯奉献出去，拯救饥寒交迫的同伴。
没有完美的个人，只有完美的团队。校长和班子成员若能在困难面前带领教职工冲锋陷阵，成为教职工的主心骨，通过言传身教，培养教职工的忘我精神；通过示范效应，激发教职工的敬业精神，那么教师与学校之间就能保持深厚的“血缘关系”，坚守忠诚，信奉“家规”，当教师的命运与学校的命运联系在一起时，学校的力量将是无穷的。
打造边疆教师团队精神，需要树立全新的学习观念，教师具备了应用知识的能力，才能实现创新。学习不仅是个人行为，更是一种团队需求，要把学习作为教师的最大福利，为教师的成长提供平台。因此，各级教育主管部门和学校必须竭尽全力给教师创造更多、更好的学习机会。我们学校从2005年与北京市东直门中学建立联系至今，无论多困难，都要把我们的教师分批送出去学习培训。为教师尽最大的力量，最终就是为学校尽最大的力量。有好的培训投入，才有好的师资，有好的师资，才能建立起好的学校，这是我们发展的后劲和竞争的核心。也是现代竞争所追求的“双赢”智慧。
金刚石和石墨都由碳原子组成。同样的元素，因内部排列不同造成了其性能迥异，前者坚不可摧，后者软弱无比。碳原子的排列是自然形成的，但教师的团队精神是后天培养的。最重要的是，我们要不断地强化教师团队精神，强化团队的学习意识，加强团队成员之间的配合，这样，我们就能打造一个像金刚石一样坚不可摧的团队。
善于合作、乐于奉献是一个优秀教师团队必备的精神，拥有了这样的团队精神，才能减少磨擦和内耗，节省人力、降低成本，极大地增强学校的凝聚力，并形成合力以推动整个学校攻破难题，不断创新，使学校获得可持续发展。边疆教师团队精神的建设，不是一朝一夕，但我们一定会坚持不懈，持之以恒，使学校逐步走向“人和”的境界。
参考文献
1 丁长春.《充分发扬团队精神，提高教师整体素质和学校自信心》
2 吕巧芳.《教师团队精神培育策略研究》
3 黄丽青.《企业的团队精神与制度安排的关系》