萱草花又名金针菜、宜男花、忘忧草，是百合科植物萱草的花蕾，就是我们经常食用的黄花菜，其花色桔红艳丽，从夏到秋，开个不停，翠叶萋萋，着花秀秀，焕发出一种外柔内刚、端庄典雅的风采，让
目的：获得人重组可溶性肿瘤坏死因子相关凋亡诱导配体（rsTRAIL）蛋白，并探讨其应用于非小细胞肺癌（NSCLC）治疗的前景。方法：RTPCR从外周血单核细胞（PBMCs）中获取目的基因片段，构建重组质
目的：探讨TrkA受体在胚胎不同时期Wistar大鼠端脑内的表达情况。方法：成年Wistar大鼠合笼饲养，查到阴栓或阴道涂片查到精子为EO天，分别在E13、E15、E17、E19和E21天利用常规形态
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，写作教学又是小学语文教学的重要组成部分，学生写作能力的高低是评判其语文水平的重要指标，也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。在多年的小学语文教学中，我深刻地体会到阅读之于学生写作能力提高的重要意义，但是白璧微瑕，如果不能很好地指导阅读，学生写作很可能就会陷入模式化的误区。究竟怎样才能让阅读之于小学写作的作用最大化？结合自己的亲身实践和感
对一例蛋鸡传染性鼻炎的发病情况、临床症状、剖检变化、实验室检查及治疗措施进行了介绍。
以牦犊牛为研究对象,研究冬季放牧条件下与补饲条件下对犊牛生长发育的影响。结果表明,冬季半舍饲饲养条件下犊牛的生长发育较放牧条件下好。
设计意图 苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本课设计的最大特色就在于以“理所当然”串起了朗读、品悟的心智活动，通过有感情地朗读课文，让学生充分接触文本，读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累、内化语言；同时让学生在读中激发情感，获得体验，产生心灵共鸣，受到情感熏陶，获得思想启迪，体会搭石所蕴含的感情，领悟文童的真谛。
课堂提问是教师实施教学的基本手段。阅读教学中,教师的有效提问,既可以调节课堂气氛,促进学生思考,激发学生的求知欲望,又能促进师生有效互动,增强师生之间、生生之间的语言、思想、情感等对话与交流,有利于培养学生的语文素养。阅读教学中的提问,要有语文味,即要调动学生的情感,激活他们的思维,直奔他们的情感世界,使学生真正走入文本,感悟语言的意义和情味。 一、有效的提问要引导学生走进文本 这是一