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【摘要】微课教学模式在互联网飞速发展的背景下在各个阶段的教学活动中深入应用开来，这不仅是互联网技术进步带来的教学方式变革，更是教育改革的成果的体现。微课借助互联网以视频为载体进行知识的传播，极大地便利了学生的学习，不但可以有效地提高教学的效率，还可以激发学生的学习热情，对于中职英语教学更是如此。本文就中职英语教学的现状以及微课在中职英语教学中的应用进行探究分析。
【关键词】微课;中职英语;教学现状;具体应用
【作者简介】唐红英，湖南省炎陵县职业技术学校。
微课教学模式是指将教学过程中的特定内容和重点知识录制为丰富精简的教学视频，用以加深学生对知识的理解和记忆，从而拓宽学生的思维，增强教学的有效性。不仅如此，微课教学模式还实现了教学主动权的互换，充分发挥了学生的主体地位作用，可以对微课视频进行随时随地的观看和进度调整，激发了学生的自主学习热情和兴趣。为此，在中职英语教学过程中我们应当合理的运用微课教学模式，制定高效合理的微课视频内容，提升中职英语教学的有效性。
1.当前中职英语教学中存在的问题。
（1）中职学校的生源構成较为复杂，英语水平的差距较大。中职学生来源较为广泛，由于各地区之间的英语教材以及对英语学科重视程度的不同，使得学生之间的英语水平差距较大，英语基础好的学生可以快速地掌握所学知识，而英语基础薄弱的学生则几乎无法跟上一般的教学进度，使得中职英语教学中学生的两极分化状况愈发严重，影响了英语教学效率的提升。
（2）中职英语教学内容没有与学生的专业实现完美衔接。中等职业院校的教学更加注重培养社会需要的专业型人才，就这使得学生的主要时间和精力都集中到了专业学科的学习和实习上面，使得中职英语教学的时间收到了压缩，英语内容学习量较大，但学习氛围十分紧张，加之大多数的中职英语教学内容都忽视了与学生专业的契合衔接，使得中职英语教学的效果十分不理想。
（3）中职英语的教学模式较为单一和陈旧，缺少创新和完善。大多数中职院校的英语授课都是采取大课堂统一授课的教学模式，多个专业的学生共同学习，教学方式也是统一标准下的英语教学，没有根据学生的实际学习理解能力以及英语思维进行针对性的授课，加之教学方式缺少创新和完善，学生的学习积极性被打消，教师的教学效果也无法提高。
2.微课对中职英语教学的重要意义。微课教学方式区别于传统的授课模式，是建立在互联网基础上以视频为载体的全新教学方式，它更加注重发挥学生的主体地位作用，在高职英语教学中的应用将课堂教学中的重点内容进行单元化的碎片拆分，并将其录制为内容丰富但时间精简的教学微视频，学生可以根据自身的实际状况进行自主观看学习与进度调整，充分发挥自身的学习主动性。
1.通过微课教学激发学生的英语自主学习意识。区别于传统的中职英语教学模式，微课教学更加注重对学生自主学习意识和能力的培养，故此，微课教学模式在中职英语教学中的应用具体表现为教学内容的单元碎片化，将单元知识拆分为长度在10分钟以内的教学微视频，同时增强英语教学视频的生动趣味性，激发学生的自主探究学习意识。例如：在高等教育出版社出版的《英语》基础模块1 Unit1 “Name Card”的教学过程中，笔者将相关的名片制作要点录入了教学视频中，并将视频上传至网上客户端，学生可自行下载观看和学习，充分发挥了学生的主体地位作用，并激发了学生的自主学习意识。
2.创建英语学习情境，增强英语教学的有效性。生动的英语学习情境可以有效地激发学生的学习兴趣和热情，同时加深学生对英语知识的理解程度，特别是在英语情境对话中可以提升学生的英语口语水平以及学生的英语实践应用意识和能力，增强中职英语教学的有效性。将微课教学模式应用到中职英语教学实践活动中，可以创建生动形象的英语教学情境，例如在中职英语的情景对话教学过程中，笔者将特朗普在美国总统竞选的视频录入到了微课教学视频中，可以有效地提高英语教学的效率。
3.实现学生专业与中职英语教学内容的衔接。中职学校的教学目的在于为社会培养出大量的专业型人才，因此在中职英语的教学过程中应当努力实现学生专业与中职英语教学内容之间的衔接和契合，从而全方位提高学生的核心素养以及英语专业水平。通过微课英语教学视频的录制以及英语专业知识的总结和归纳，让学生可以根据自身所学的专业进行微课知识的学习，从而实现学生专业与中职英语教学内容的衔接，促进学生英语核心素养的提升。
微课在中职英语教学中的应用，可以有效地激发学生对英语知识的学习热情和兴趣，同时充分利用学生的课余时间，使得学生可以进行统筹安排专业课与英语内容之间的衔接，提高英语学习的效果，为学生今后的发展打下坚实的基础。
[1]傅丽雪.基于中职英语教学的微课设计例谈[J].现代职业教育·中职中专，2018，23（08）：96-97.
[2]江晓林.微课，中职英语课堂教学的“点睛”之笔[J].好家长， 2018，91（12）：217.
[3]信锦.微课应用在中职英语教学中的创新与实践[J].校园英语， 2018，44（11）：85.
【关键词】微课;中职英语;教学现状;具体应用
【作者简介】唐红英，湖南省炎陵县职业技术学校。
引言
微课教学模式是指将教学过程中的特定内容和重点知识录制为丰富精简的教学视频，用以加深学生对知识的理解和记忆，从而拓宽学生的思维，增强教学的有效性。不仅如此，微课教学模式还实现了教学主动权的互换，充分发挥了学生的主体地位作用，可以对微课视频进行随时随地的观看和进度调整，激发了学生的自主学习热情和兴趣。为此，在中职英语教学过程中我们应当合理的运用微课教学模式，制定高效合理的微课视频内容，提升中职英语教学的有效性。
一、微课对中职英语教学的重要意义
1.当前中职英语教学中存在的问题。
（1）中职学校的生源構成较为复杂，英语水平的差距较大。中职学生来源较为广泛，由于各地区之间的英语教材以及对英语学科重视程度的不同，使得学生之间的英语水平差距较大，英语基础好的学生可以快速地掌握所学知识，而英语基础薄弱的学生则几乎无法跟上一般的教学进度，使得中职英语教学中学生的两极分化状况愈发严重，影响了英语教学效率的提升。
（2）中职英语教学内容没有与学生的专业实现完美衔接。中等职业院校的教学更加注重培养社会需要的专业型人才，就这使得学生的主要时间和精力都集中到了专业学科的学习和实习上面，使得中职英语教学的时间收到了压缩，英语内容学习量较大，但学习氛围十分紧张，加之大多数的中职英语教学内容都忽视了与学生专业的契合衔接，使得中职英语教学的效果十分不理想。
（3）中职英语的教学模式较为单一和陈旧，缺少创新和完善。大多数中职院校的英语授课都是采取大课堂统一授课的教学模式，多个专业的学生共同学习，教学方式也是统一标准下的英语教学，没有根据学生的实际学习理解能力以及英语思维进行针对性的授课，加之教学方式缺少创新和完善，学生的学习积极性被打消，教师的教学效果也无法提高。
2.微课对中职英语教学的重要意义。微课教学方式区别于传统的授课模式，是建立在互联网基础上以视频为载体的全新教学方式，它更加注重发挥学生的主体地位作用，在高职英语教学中的应用将课堂教学中的重点内容进行单元化的碎片拆分，并将其录制为内容丰富但时间精简的教学微视频，学生可以根据自身的实际状况进行自主观看学习与进度调整，充分发挥自身的学习主动性。
二、微课在中职英语教学中的具体应用
1.通过微课教学激发学生的英语自主学习意识。区别于传统的中职英语教学模式，微课教学更加注重对学生自主学习意识和能力的培养，故此，微课教学模式在中职英语教学中的应用具体表现为教学内容的单元碎片化，将单元知识拆分为长度在10分钟以内的教学微视频，同时增强英语教学视频的生动趣味性，激发学生的自主探究学习意识。例如：在高等教育出版社出版的《英语》基础模块1 Unit1 “Name Card”的教学过程中，笔者将相关的名片制作要点录入了教学视频中，并将视频上传至网上客户端，学生可自行下载观看和学习，充分发挥了学生的主体地位作用，并激发了学生的自主学习意识。
2.创建英语学习情境，增强英语教学的有效性。生动的英语学习情境可以有效地激发学生的学习兴趣和热情，同时加深学生对英语知识的理解程度，特别是在英语情境对话中可以提升学生的英语口语水平以及学生的英语实践应用意识和能力，增强中职英语教学的有效性。将微课教学模式应用到中职英语教学实践活动中，可以创建生动形象的英语教学情境，例如在中职英语的情景对话教学过程中，笔者将特朗普在美国总统竞选的视频录入到了微课教学视频中，可以有效地提高英语教学的效率。
3.实现学生专业与中职英语教学内容的衔接。中职学校的教学目的在于为社会培养出大量的专业型人才，因此在中职英语的教学过程中应当努力实现学生专业与中职英语教学内容之间的衔接和契合，从而全方位提高学生的核心素养以及英语专业水平。通过微课英语教学视频的录制以及英语专业知识的总结和归纳，让学生可以根据自身所学的专业进行微课知识的学习，从而实现学生专业与中职英语教学内容的衔接，促进学生英语核心素养的提升。
三、结语
微课在中职英语教学中的应用，可以有效地激发学生对英语知识的学习热情和兴趣，同时充分利用学生的课余时间，使得学生可以进行统筹安排专业课与英语内容之间的衔接，提高英语学习的效果，为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]傅丽雪.基于中职英语教学的微课设计例谈[J].现代职业教育·中职中专，2018，23（08）：96-97.
[2]江晓林.微课，中职英语课堂教学的“点睛”之笔[J].好家长， 2018，91（12）：217.
[3]信锦.微课应用在中职英语教学中的创新与实践[J].校园英语， 2018，44（11）：85.